學期以來,我在培優輔差工作程序中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不論是優等生或是落後生,現都能明確自己的學習目的,不是為他人,而是為自己;學習風氣較之前有明顯的變化,之前是要我學,現在是我要學。通過不斷的加強練習,老師幫助學生獲得乙個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的進步。
現將一學期來的工作總結以下: 1、教學觀念的積極轉化,家長的熱情配合。在工作程序中,教師的觀念能積極轉化,由之前看分數,重視優生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態轉變成能正確看待每個學生,以培養學生素質的進步為自己工作的重點。
在工作程序中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛伏的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析他人.積極對待學生的每個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱情配合,使得每位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在乙個最低點上。
2、在班級裡建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級裡努力修建乙個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把題目交給學生往獨立解決,老師起指導作用。其次,根據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。
3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相干預備知識,基礎,能力和心理預備的實際,把出發點放在學生努力一下就可以夠到達的水平上,使新舊知識產生聯結,構成網路。根據學生實際,確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成公道的層次,分層推動。
在實際教學中,根據本學生實際精心設計每節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的題目,及時矯正及調理教學進度,從而有效地進步課堂教學的效益,避免課後大面積補課。 在培優補差的程序中,我採取了這樣一些措施:
1、培優重在拔尖,輔差重在進步。 2、課堂上故意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓落後生吃得好。 3、課外輔導,利用天天中午的時間,組織學生加以輔導練習。
4、發揮優生的上風,指名讓他帶一位落後生,先容方法讓差生知道怎樣學,激起他們的學習愛好。 5、對落後生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷進步自己的分析推理能力,特別是學習態度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。
小學二年級語文培優補差工作總結
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在 培優補差 工作過程中,能根據實際情況,有步驟 有措施地實施落實 培優補差 的內容,使學生能較好的得到發展。一 基本情況 我所教的班級學生28人。1 學困生有 9 人，他們分別是 張徑滔...
小學二年級語文培優補差工作總結
學生的個體差異是乙個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據我班學生學習情況分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。為了更多了解學生，...
小學二年級語文培優補差工作總結1
法泗小學陶博 本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在 培優補差 工作過程中,能根據實際情況,有步驟 有措施地實施落實 培優補差 的內容,使學生能較好的得到發展。一 基本情況 我所教的班級學生29人。1 學困生有 9 人，他們...