幼兒園與小學共建協議

甲方：海河鎮實驗幼兒園

乙方：海河小學

幼兒園教育指導綱要總則中指出「幼兒園應與家庭、社群密切合作。與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。」本著發揚、深化綱要精神的思想，增強開放意識，整合資源，幼兒園與小學實現共建共享。

幼兒園教育與小學教育是乙個系統整體，既有連續性又有階段性，連續性要求幼兒園教育與小學教育相銜接。「幼小銜接」是學前教育階段看似簡單實則重要的一環。因此創設豐富的載體，運用科學的辦法，有效地開展幼小銜接工作是小學與幼兒園共同需要研究的課題，也是大教育觀的需要。

為了讓幼兒充分地了解小學的生活，做好心理、生理和學習習慣上的準備，以十足的信心跨入小學的大門。海河鎮實驗幼兒園特與海河小學簽訂共建協議。協議如下：

1、幼兒園在第一學期9月份認真制定幼小銜接工作計畫，召開大班「幼小銜接」家長會，動員家長為孩子入小學做準備。

2、11月份小學低階段的老師來幼兒園觀摩大班幼兒的活動，了解幼兒園教學內容、教學模式；幼兒園大班的老師去小學觀摩一年級老師上課，了解小學的課程設定、教學策略等，為兩校今後深入研究和**幼小銜接工作起到了很好地探路作用。

3、12月份幼兒園大班的老師組織大班的孩子開展我心中的小學談話活動，鼓勵幼兒能用多種方法表現自己心中的小學，大膽想像自己未來的學校。在遊戲中和孩子一起模擬小學生。

4、第二學期3月份小學請經驗豐富的低階段的老師來幼兒園給大班的老師開設講座，指導大班的老師更好地為孩子做好入小學的準備工作。

5、同年5月份幼兒園組織大班的幼兒參觀小學，讓幼兒了解小學的地理位置、環境，觀察小學各種設施等，激發幼兒做個小學生的嚮往。

6、同年6月份，幼兒園組織大班幼兒深入到小學生的生活中，進入小學生的課堂，了解哥哥姐姐是怎麼學習的。同時小學老師對幼兒園的孩子送上小學老師的話：如，上課能全神貫注地聽講；上課時人坐端正，回答問題要舉手等。

幫助孩子建立良好的學習習慣。同時幼兒園邀請小學老師為幼兒園大班的家長開設講座，對家長提出切實的要求和必要的指導，並與家長們一起面對面的交流，解答家長提出的關於幼兒教育和小學教育銜接的一些問題，提高家長的家教水平，讓家長們能夠更好地幫助孩子適應小學生活。

7、幼兒園邀請小學領導、老師來園，開展「幼小銜接」工作研討會，對幼小銜接工作開展情況做總結。

本協議一設二份，甲乙雙方各執乙份。雙方簽字蓋章後生效。

甲方代表簽字乙方代表簽字：

甲方蓋章：海河鎮實驗幼兒園乙方蓋章：海河小學

簽訂日期:年月日簽訂日期:年月日