**「五筆字體」教學的體會
網際網路在我國將越來越普及,電腦進入學校、進入家庭的情況也是越來越普遍。而中國人用電腦、上網都離不開使用漢字,漢字輸入是中國人使用電腦時必須掌握的工具,其重要性是不言而喻的。目前主要漢字輸入方法有:
鍵盤輸入、語音輸入和手寫輸入。儘管語音輸入和手寫輸入已經進入實用的階段,但是由於一系列的原因,目前不是漢字輸入的主要手段。鍵盤輸入仍是目前漢字輸入的主要工具。
輸入法種類繁多,真正主流的也就兩大派系:一類是走「形」路線的五筆輸入法,一類是走「音」路線的拼音輸入法。拼音輸入法入門容易,學習和使用難度低,對於漢字輸入要求也不太高的人員是個不錯的選擇;五筆輸入法是一字對應一碼,具有輸入快的特點,但是需要拆字、記詞根,可以說是難學易忘,對於中等職業學校的學生來說,尤其是對計算機專業學生來說,五筆輸入法是必學課,如何使學生盡快地掌握這門技術,成為我們在教學實踐和培養學生專業技能方面的關鍵問題。
在長期的教學過程中,對於五筆字體輸入法的教學三個難關,也可以說是三點體會列舉於下,以求與大家共享。
一、規範的鍵盤指法
正確的坐姿、規範的指法是漢字輸入技術的基礎。中等職業學校的學生絕大多數都不是初次接觸鍵盤,「一指功」「二指禪」等錯誤的指法已在他們的思維中「先入為主」,因此在教學過程中嚴格要求、做示範,上機操作時逐一糾正,互相監督,督促學生養成良好的習慣。要求鍵位規範,擊鍵準確,必須克服「急於求成」的弊病,結合有關的指法訓練的學習軟體進行持之以恆的操作訓練,以達到一種下意識的狀態。
二、有趣的聯想記憶
五筆字體漢字輸入法的過程中,需要記憶大量的知識:助記詞口訣,字根在鍵盤上的分布、漢字編碼規則、一級簡碼等等,現在的職校的學生文化課程的基礎較差,學習上又怕辛苦,如果是下任務要求他們去背了,即使一時死記硬背,應付了檢查,很快就又交還了老師了。而記憶又是五筆字體學習中必不可少的環節,怎樣才能讓學生在較短的時間內,熟記字根表呢?
回想我在學習五筆字體時的體會,找出規律、發揮聯想以強化,幫助學生記憶。例如,五筆字體的總的字根編碼方法是:字根是分割槽組織的,整個鍵盤的26個字母除z鍵外,根據起筆分成橫、豎、撇、捺、折五個連續的區,每個區再根據次筆的筆畫或者起筆的重複個數分成五個鍵。
根據這個規律,學生能根據口訣在鍵盤上找到大多數的字根。一些特殊規律,就要發揮想象了,或是通過字根形近找「兄弟」字根,或是通過字根找義近找「假借」字根,或是講些典故幫助記憶。如:
與「氵」與「水」都在i鍵,上面有許多與「水」長得像的兄弟。「心」字根在n鍵上,不太符合規律,這時候就要發揮想象了,「忄」與「心」字同意,最長的一筆是「」,「」在n鍵上。「力」字根在l鍵上,聯想他的讀音「li」,噢,容易記了。
而「s」鍵上的「木丁西」,完全不符合規律呀,怎麼記呢,我告訴學生:「你記住乙個人名『丁西林』,這是五筆字體發明者『王永民』的乙個朋友的名字。」諸如此類的還有很多,學生在學習起來也不會覺得枯燥與乏味了。
在記憶一級簡碼時,我還借用我看到的乙個自編口訣「不要以為我是這工地上的民工,經主和我同在中國發了,是一有產人。」學生的學習興趣與信心提高了,也激發了他們學習五筆字體的積極性與主動性。
五筆字體教程
基本知識 基準鍵 asdfjkl 基準鍵共有七個，即a s d f j k l。兩手食指分別放在f j鍵上，其餘手指自然放好，大拇指在空格鍵上。保持正確的操作姿勢，按指法要求將手準確地放在基準鍵盤上，眼睛離開鍵盤，然後開始擊鍵，這就是盲打。開始練習時，手指的動作是由上而下具有彈性的 擊 鍵，而不是 ...
五筆字體口決
11 g 王旁青頭戔五一12 f 土士二幹十寸雨 13 d 大犬三 羊 古石廠 14 s 木丁西 15 a 工戈草頭右框七21 h 目具上止卜虎皮 22 j 早兩豎與蟲依23 k 口與川，字根稀 24 l 田甲方框四車力25 m 山由貝，下框幾 31 t 禾竹一撇雙人立反文條頭共三一 32 r 白手...
五筆字體口決
11 g 王旁青頭戔五一12 f 土士二幹十寸雨13 d 大犬三 羊 古石廠 14 s 木丁西15 a 工戈草頭右框七 21 h 目具上止卜虎皮 22 j 早兩豎與蟲依23 k 口與川，字根稀24 l 田甲方框四車力 25 m 山由貝，下框幾 31 t 禾竹一撇雙人立,反文條頭共三一 32 r 白手...