國旗下演講在創新中成長

國旗下演講

在創新中成長

老師們，同學們，大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《在創新中成長》

同學們，你們懷疑過「1＋1＝2」嗎？有乙個人就懷疑過。他說：「兩根蠟燭熔化後粘在一起就變成一根蠟燭，這不就是『1＋1＝1』嗎？」這個人，就是後來被人們稱為「發明大王」的愛迪生；

同學們，如果你看到乙隻熟透了的蘋果從樹上掉下來，你會覺得奇怪嗎？有乙個人就覺得奇怪：為什麼蘋果掉在地上而不是掉在月球上呢？

正是由於這個疑問，他總結出了萬有引力定律，成為改變科學歷史的偉大科學家，這個人就是牛頓。

愛迪生與牛頓之所以取得令世人矚目的成就正是因為他們具有與眾不同的創新思維，敢想別人不敢想的，敢問別人不會問的問題。

那麼如何突破我們頭腦中已經存在的一些條條框框，具有創新精神呢，在這裡，我舉個例子，給大家講講愛因斯坦曾做的一次演講：愛因斯坦演講的第一句話是：「有兩位工人同時到煙囪裡進行檢修，他們出來時，一位是乾淨的，一位是骯髒的，請問他們誰會去洗澡呢？

」有個學生立即回答：「當然是骯髒的工人會去洗澡。」愛因斯坦反問道：

「是嗎？可是乾淨的工人看到骯髒的工人，他會認為自己身上一定也很髒；而骯髒的工人看到乾淨的工人，則會不會想到自己也是乾淨的呢？我再問問你們，哪個工人會去洗澡？

」這時，有學生搶著回答：「乾淨的工人會去洗澡。」在場的幾乎所有同學一致點頭認同了這個答案。

愛因斯坦笑著說：「同學們，你們又錯了。理由很簡單，兩個工人同時到煙囪裡進行檢修，又同時從煙囪裡出來，怎麼可能乙個是骯髒的而另乙個卻是乾淨的呢？

」愛因斯坦接著說：「其實人與人之間並沒有太大的差別，尤其是我們同學們，受著相同的教育，學習又都非常努力，你們之間的知識差異更是微乎其微。在這個世界上，有些人之所以最終能夠脫穎而出，是因為他們會調動自己的創新思維做出正確判斷。

而想要做個與眾不同的人，就必須跳出習慣思維的圈子，拋開所有人為的布局，敢於懷疑一切。」我想，愛因斯坦的話對大家會有些許的啟示吧？

其實回想一下，在我們的學習生活中，有的同學對自己有疑問的問題能時常請教老師和同學，這些同學已經有了創新的意識；還有的同學經常在課堂上發表與眾不同的見解甚至敢向教科書質疑，這些同學的創新思維與愛迪生小時候相比已經毫不遜色。

創新思維是具備創新能力的首要條件，但是光有創新的思維還是遠遠不夠的。如果有了創新的思維而不去實現，那麼創新就是空談，而實現創新思維的過程必定充滿了挫折與失敗。

愛迪生因為提出「1+1=1」而被老師認為是故意搗亂而轟出課堂；入學僅僅三個月就因為愛提問題而被老師以「搗蛋」的罪名勒令退學；12歲時，在火車上做實驗不小心使車廂著火被車長打聾了乙隻耳朵，發明電燈時他實驗了一千多種材料，可見，創新的思維還要堅定的信念，頑強的毅力來實現。

對比愛迪生，我們的條件好多了，現在的課堂上我們可以暢談自己的觀點，大膽地與老師、同學爭論，不必擔心會被逐出課堂，更不會被勒令退學。但是，具備創新思維的同學們，你們有比愛迪生還要好的學習條件，你們有愛迪生那種百折不回的毅力嗎？相信同學們作為21世紀的小主人，大多數會有的。

但是，有的同學認為知識是老師講的，課本上寫的，就不去也不敢懷疑它；認為老師提出的問題有其他同學回答自己就不去思考，創新思維得不到鍛鍊；還有的同學看到思考題就不做，看到作文就發愁。這種懶得想、不敢做的行為，使許多可能成為愛迪生、牛頓的人終生碌碌無為，同學們，你們甘心做這樣的人嗎？

同學們，踏著時代的浪潮讓我們一起奔騰，插上創新的翅膀讓我們一起翱翔，讓我們在創新中共同成長吧！謝謝大家！

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