好的家庭教育可以濃縮為六句話

好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的；好成就都是化出來的。

好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，父母的成功都是不斷學習、不斷提高的結果。我接觸過很多傑出的父母，發現沒有乙個教子成功是輕易取得的，一位優秀的母親甚至說：「很多人都認為我很輕鬆，說你的孩子那麼優秀，根本就不要你管。

殊不知，我晚上睡覺都有乙隻眼睛是睜著的！」好的母親對孩子的問題能夠做到防患於未然，而不合格的母親是孩子的問題已經非常嚴重了，甚至老師都找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

好孩子都是教出來的

我接觸過數百位優秀父母，他們的乙個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像全國首屆十大傑出母親沈麗萍，如果不是她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背後付出了那麼多的心血。

可能有些人會說，那麼多的父母大字不識乙個，不也教育出了好孩子嗎？其實，文盲父母並非就是不懂教育的父母，這些父母同樣也可能是教育孩子的高手。央視的《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生奧數競賽金牌獲得者安金鵬的事蹟。

安金鵬的家裡極窮，他考取重點中學後沒錢上，父親想讓他出去打工，因為現在大學畢業生找不到工作的比比皆是，何況孩子能不能考上大學還不知道。

但是安金鵬的母親堅決不同意，她將家裡唯一的一頭毛驢賣了，給孩子交了學費。孩子在中學是全校唯一乙個連素菜也吃不起、連肥皂也用不起的人。照理說，這樣的孩子能取得一點成績全靠他自己了吧？

結果，看了節目才知道，雖然安金鵬的母親初中都沒畢業，但是她卻讓孩子上小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點，又有幾個大學畢業生父母能做到呢？

好習慣都是養出來的

孩子有了不良習慣，很多父母怪罪於學校和老師，怪罪於孩子，唯獨不怪罪於自己。其實，孩子身上的多數習慣，無論是好習慣還是壞習慣，都是做父母的有意無意中培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，彷彿生來不需培養就是這樣，可事實並非如此！

父母每時每刻都在教育孩子，以至於自己都沒有意識到是在教育，這種「潛教育」是比「顯教育」威力大得多的、更本質的教育。

優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。

目前，我們教育的當務之急不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此，父母在罵孩子之前要先罵自己，在打孩子之前要先打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

好成績都是幫出來的

關於素質教育與應試教育，全社會都要有正確的認識。應試教育是學校和家長都無法迴避且迴避不了的，需要學校和家長們共同適應。應試教育與素質教育並不矛盾，沒有應試能力的素質教育，不是真正的素質教育。

據統計，我國有近1000萬「閒散」的未成年人。所謂閒散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不願讀書的輟學孩子。其中94%的孩子輟學原因是因為學業失敗而厭學、逃學、離家出走，成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育，努力跟上應試教育，是父母們應盡的義務。而幫助孩子適應並跟上應試教育的最好辦法，是父母能夠成為孩子學習上的導師。好成績固然是學校老師帶出來的，但是在應試教育競爭激烈的今天，孩子的好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。

好溝通都是聽出來的

孩子進入初、高中後，父母們有個共同的困惑，那就是與孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親衝突更多，不僅是因為處於內在的心理動盪期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨公升學的壓力，母親面臨事業（有的是下崗）的壓力，這就更需要彼此加強溝通。

優秀父母在這方面大都做得比較好，他們的良好溝通來自於自覺地遵守了這樣三個步驟：

第一步是傾聽，讓孩子把話說出來，並聽懂孩子話裡的真實意思。

第二步是理解，站在孩子的角度，想想孩子的話是不是有道理，結果往往是有道理的。

第三步是建議，孩子說的話雖然有道理，但是孩子不一定能夠採取正確的行動，此時就需要父母給予孩子正確的建議。

在這三個步驟中，「傾聽」是父母們做得最差的。

每個孩子都是伴隨著問題成長，每個父母也同樣是伴隨著問題成長。碰不到問題的孩子沒有，碰不到問題的父母也是找不到的，所以，父母碰到問題不要怕，關鍵要靜下心來，找到解決問題的辦法。

好成就都是化出來的

智力不是最重要的，比智力更重要的是意志；意志不是最重要的，比意志更重要的是品德；品德也不是最重要的，比品德更重要的則是乙個人的胸襟和抱負。

遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了。對父母們談品德教育，似乎不合時宜；至於說到乙個人的胸襟和抱負，父母們則更不願聽。原因很簡單，因為這與當下孩子的考試分數無關！

其實，這是乙個教育的誤區，品德教育正是乙個人成長中最重要的一部分。在看人物傳記時，我們常常會對傳主幼年時的不同凡響留下深刻的印象，原因就是這種成就動機對乙個人的影響巨大。意志、品德、胸襟等這些重要因素，不是通過父母的說教等「顯教育」教育出來的，而是通過父母的行為即「潛教育」化進孩子的骨頭裡的。

從這個角度來說，父母的高度決定了孩子的高度，孩子是站在父母肩膀上的，父母有多高，孩子就有多高。

讓孩子懷有大胸襟和大抱負的最好方法，除了父母以身作則做好表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。