賞識有據有度
著名的青少年教育專家盧勤，在「孩子成長需求的十大空間」中特別提到了「賞識教育」，這是90年代以來，教育界盛行和比較推崇的一種教育方式。我覺得，任何一種教育方式，必須要理解它的真諦，運用起來才能取得好的效果，達到預期的目的。
現在，我覺得一部分家長，甚至一部分老師，對賞識教育有誤解，對孩子盲目的賞識。比如，乙個孩子的數學特別差，有的家長為了鼓勵孩子，拿著孩子的成績單說：「孩子，你真聰明，運算能力可真強。
」孩子一臉的茫然。賞識的效果可想而知。
在這裡，我對賞識教育有兩點感悟：
一.賞識必須有據。舉個例子：
眾所周知，有個先天智障的孩子叫周舟，但他卻又驚人的**天賦，是乙個天才的指揮家。如果對這個孩子的賞識是：孩子，你真聰明。
那可就滑天下之大稽了。但如果對這個孩子的賞識是**指揮，那無疑對孩子是乙個極大的肯定。雖然你的稱讚他不能完全理解，我相信他一定會快樂地接受。
二.賞識必須有度。對於孩子，賞識的不能過於誇張和言過其辭。
每個孩子的心中對自己都有乙個評價。如果老師和家長過於誇大了對孩子的賞識，年齡小的孩子會感到自負或不知所措，對孩子會產生誤導。年齡大的孩子會感受到賞識的不真誠，達不到賞識的效果，也更會影響到孩子對自己的正確評價。
雖然，我目前不能完全掌握賞識教育的真諦， 也不能游刃有餘的操作賞識教育 。但我認為：把握好賞識的分寸，真誠的賞識孩子，父母和老師一定會在孩子的一點一滴的進步中感受喜悅。
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