精選作文:平平淡淡()作文湖水是鹹的，不是淡的，而生活恰恰相反，生活往往是最平淡的，人心總有一偏，連我都變了，說實話，我變了，沒有什麼再讓我值得去怕了，也沒有什麼讓我不怕了，我不是條漢子，我也不是個萌妹子，小小的我竟然變了，可以那麼明顯。 膽小，我害怕，我再次害怕傷害，我不甘心，原本我把最令我痛痕的人與事屈服而現在我想乙隻可憐的刺蝟一樣，走到哪都傷心，於是我真認為我是個災星，可當好運來的時候，我又能說什麼呢？
我已經把家裡人的心傷透了，再也沒有什麼東西可以挽回了，我知道，我不是乙個可以放縱的人。下午，我去妹妹家玩了，我也發現了，其實，我心裡愛妹妹，行動上缺少了什麼。 海水，湖水，他們是鹹的，可是它們是美的，無論它們有多鹹可它們給我們人類慷慨地提供著資源。
人類呢？過著並不美的，好景並不長的日子，主要是非常平淡，我也是，誰不一樣啊！沒關係就這樣。
六年級:李嘉欣
篇一：讓作文走出平淡
讓作文走出平淡
江蘇省海安縣張垛中學（226651汪志剛
時下，有不少學生在作文時懶於動腦，總是滿足於一些「固定模式」，卻不知這已默默地走進了作文的死胡同。其不良表現有：情節單一甚至違背真實，大段敘述沒有情感**，人物刻畫缺乏個性，語言呆板無生氣??
可想而知，這樣的作文一定不會取悅於閱卷老師，作文分數自然也不會高。 上述諸如此類的毛病在學生習作中頻頻出現，要想讓作文走出平淡的圈子，我們不妨從以下幾個方面做起，或許會讓你的文章脫穎而出。
一）行文構思
1.融入作者主觀的情感體驗。不少學生偏愛「說故事」，習慣將別人的所有重要資訊和盤托出，則把自己看成是真正的旁觀者，決不會越「雷池」半步，即使文中的某一情節是由主人公和他自己完成的，同樣他也不敢過多介入，好像總是故意迴避，對別人的言行舉動不作任何評價，更不可能觸動他的心靈，那一點點情感體驗是讀者不能捕捉到的。
俗話說：「感人心者，莫先乎情。」如果所寫的內容不能感動自己，又怎能打動其他人？
這樣的文章顯然是不成功的。綜觀近幾年來中考作文的要求，出題者均將作文是否具有真情實感作為評判一類卷的重要依據。所謂「真情實感」是指作者在行文中的真情流露、情感的體驗。
最為便捷的做法是在文章的開頭或結尾巧用議論抒情之筆來揭示文章的主題，寫出你對某事、某物的感觸。例如《棗核》一文的結尾這樣寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情；而且沒有乙個民族像我們這麼依戀故土的。
」寫作水平高的人通常會毫不掩飾地展現自我，袒露心聲。只要是有所感悟，情感的小溪便會汩汩流淌，行文的脈絡清晰可見，讀罷全文猶如品嚐一杯香茗，令人回味無窮。
2.情節曲折多變，增添跌宕之美。常言道：
「文似看山不喜平。」無波瀾、平鋪直敘的文章很難吸引人，讀後往往令人生厭。因為此類文章的情節是在讀者常規思維內發生的，容易囿於套路，缺少曲折美。
這就像欣賞一部電視劇集，人人皆知的過程演繹談何戲劇性？該技巧在記敘文寫作中顯得尤為重要，尤其是**的創作。在考場上不少學生喜歡駕馭小**這種體裁。
這一文體由於篇幅的限制，要想激起讀者的閱讀興趣，只有在情節構思上下一番功夫。情節的處理必須以「奇」「巧」取勝，以增強文章的表達效果。只有這樣，寫出的文章才能引人入勝，扣人心弦，甚至會讓閱卷老師連聲讚好。
在日常的練習中也有許多方法可供廣大學生借鑑，諸如欲揚先抑法、設定懸念法、感覺錯位法等等。例如《荔枝蜜》一文的開頭有這樣一句：「可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。
」結尾卻是：「這天夜裡，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成乙隻小蜜蜂。」文章情感起伏，搖曳生姿。
再如《驛路梨花》一文以「小茅屋的主
人是誰」為線索，處處設疑，讀完全文才知小茅屋的主人原來是所有修建者和照料者。
二）表現技巧
1.靈活運用描寫手法，再現活生生的人。學生習作中的人物塑造往往是粗糙的，具有共性化特點。
人物的言行舉止總顯得呆板，更缺少個性，儼然機械人。作者在敘述時也顯得有板有眼，缺乏變化。正如有些學生在刻畫同學外貌時總離不開「圓圓的腦袋，炯炯有神的眼睛??
」之類的套語。人物開口說話了，在表達時總是用「××說」「××道」的標誌來提示讀者，人物形象是靜止的，沒有絲毫的表情和動作，這類人物怎能栩栩如生？我們在寫作時應多留心人物的動作、語言、神態、心理等，將它們融為一體，一句話不必拘泥於一種描寫方法，力求讓豐滿、富有個性的人物形象躍然於紙上。
2.從多角度、多方面反映生活。這裡所指的「多角度」一般包括人的視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等感覺。
如能在文章中靈活把握它們，文章頓會增色，使人產生身臨其境之感。例如《從百草園到三味書屋》在描寫百草園秋季景物時這樣寫道：「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。
翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧??色味都比桑椹要好的遠。」這段文字聲音、形態、味道樣樣具備，實在令人陶醉。
所謂「多方面」是指從正面側面或正面反面再現生活、凸現主題的表現手法。大多數學生在作文時喜歡從乙個方面寫點真實感受，其實這是遠遠不夠的。這樣景物描寫沒有立體感，環境氣氛渲染仍留有餘地，文章的感染力不強。
為了增強表達效果，有時必須從不同角度、不同方面加以映襯、烘托。例如《在烈日和暴雨下》通過對柳樹、柏油路、鋪戶門前的銅牌的描寫從側面烘托出當時天氣的酷熱。
3.用優美的語言表達豐富的內涵。優秀文章對語言的要求是十分高的，無論是哪種文體，概不例外。
語言是思維的載體，文章的生命。它是衡量一篇文章優劣的重要因素之一。貼切、生動、富有美感的語言是準確傳遞作者思想情感的主要途徑。
因此，學生在作文中要盡量選擇形象感強的詞語，多用描寫句，少用語意單一的陳述句，最好補全句子的定語、狀語、補語等修飾成分。要綜合運用多種修辭手法，讓語言更加形象化。適當引用一些名言、警句、詩句、歌詞等增強作文的文學色彩，或頌揚社會良好的道德風尚，或揭示人生真諦，語言含蓄而雋永，耐人尋味。
當然，要想做到這一點，必須夯實基礎，認真做好摘記——為有源頭活水來。
總之，讓作文走出平淡並不難，其中的方法、技巧非常多。關鍵是廣大學生在寫作中要不斷積累、積極探索、勇於實踐，努力將成功的作文理念貫穿到每一次創作中，你們的作文水平一定會有質的飛躍。
篇二：「平淡」話題作文
淡淡的生活，淡淡的我
嚮往平平淡淡的感情，不要刻骨銘心，不要激情蕩漾。希望能夠擁有乙份平凡的人生，平淡的生活。
只要靜靜的相依相伴，含笑對視的目光裡有柔情萬般在纏繞。如同飲一杯淡而無味的白開水，就能滿足人對水份的需求一樣。
靜靜相擁，就能感到愛在心中流動，心會為之跳動。
嚮往天邊淡淡的流雲，還有天邊那一抹淡淡的微藍。
羨慕雲的飄逸靈動，喜歡那份藍的幽然。
暗暗的把如潮的心事掩藏在心底，去天邊找尋那份藍的幽然。
花自飄零水自流，世間事本就無十全十美之事。
何苦庸人自擾呢，就用淡淡的一抹微笑去化解心中那份惆悵吧。
喜歡淡淡的把乙份思念收藏，不為了公升值，不為了炫耀。
只為心底那淡淡的感動，那份纏綿的柔情。
讓淡淡的淒美隨著淡淡的風飄散。
不去想對與錯，是與非。讓往事隨風，讓思念沉睡。
平平淡淡才是真
何謂平淡？平淡是一種態度，是一種超脫於世俗的更高的人 生境界。古人說 淡泊以明志，寧靜以致遠。平淡不是平庸，平淡的人只是淡薄名利，遠離世俗紛擾，在靜謐中反思人生，淨化心靈。立豪情壯志 展萬里巨集圖者值得敬仰，在平淡的生活中默默奉獻的人也令人感動。李桂林 陸建芬夫妻從漢族地區來到海拔2800公尺，進出...
平平淡淡是最真
曾經聽別人哼唱過 再回首 惟對 曾經在幽幽暗暗反反覆覆中追問,才知道平平淡淡從從容容才是真 這一句不願認同.他唱的未免太超然了.一生反覆追尋就是得出了平淡是真的結論.平平淡淡是最真,說到底不就是自甘平庸,自甘無為嗎?曾幾何時我們這些帶著中學彩色夢走進大學校門的莘莘學子們也在高喊著 平平淡淡是最真 且...
讓作文走出平淡
江蘇省海安縣張垛中學 226651汪志剛 時下，有不少學生在作文時懶於動腦，總是滿足於一些 固定模式 卻不知這已默默地走進了作文的死胡同。其不良表現有 情節單一甚至違背真實，大段敘述沒有情感 人物刻畫缺乏個性，語言呆板無生氣 可想而知，這樣的作文一定不會取悅於閱卷老師，作文分數自然也不會高。上述諸如...