作者：曾亮
**：《新校園·上旬刊》2023年第11期摘要：隨著時代的發展和社會的進步，高校安全教育也不斷被賦予新的內容，高校管理者和教育者應該緊跟時代節奏，確保安全教育內容的「時效性和系統性」，把握95後大學生的特點，在創新安全教育活動的形式和傳播途徑上下功夫，讓安全教育工作能深入大學生的心靈，從而確保實效。
關鍵詞：高校；安全教育；時效性；系統性
一、高校開展安全教育的背景和意義
安全問題是人類生存和發展活動中永恆的主題。近年來，高校大學生的安全問題逐漸成為高等教育中人們最關心的話題之一。經濟的全球一體化，高校教育的多元交織與碰撞，社會巨集觀環境的開放以及高校教育創新與改革無疑為高校大學生安全教育提出新的挑戰。
殘酷的職場競爭、網路上非主流價值觀的觸碰、社會上不和諧因素的侵染、文化觀念的衝突等因素對剛成年不久的大學生生命、財產、心理和精神都可能帶來安全隱患。另外，大學生群體本身具有安全觀念不強、安全防護能力有限的特點，如很多在校大學生都認為在公寓使用「熱得快」等大功率電器很正常，一部分學生不懂得滅火器的使用方法，很多大一的新生在開學報到的時候會輕易遭遇欺詐而蒙受財產損失等。為大學生創造乙個安全的學習和生活環境，在大學生群體中大力開展安全教育工作，增強大學生的安全觀念、提公升自身安全防護意識和能力，最大限度地減少安全事故的發生是高校管理者和教育者的一項重要職責。
因此，高校做好大學生的安全教育工作具有非常現實的意義。
二、當前高校安全教育存在的不足及其表現
1.認識誤區多，重視程度不夠，個別高校的安全教育流於形式長期以來，人們對高校安全狀況的認識存在三個誤區：一是部分人認為高校的安全環境是相對穩定的，安全問題不如發展問題重要，總認為應該先解決發展問題再來考慮安全問題。
其實高校安全問題是與發展問題緊密相關的，沒有安全的校園環境作支撐，優秀的教育教學資源可能化為泡影，對學院發展更是有直接的負面影響。二是部分人認為大學生已經是成年人了，理應具備安全知識和自我安全防範能力。殊不知，在校大學生群體中，特別是大一新生，安全觀念並不強、安全防護能力很有限，如許多學生對日常生活中的一些潛在危險並不十分在意。
據某高校一項校內調查，58.4%的學生違章使用過電器，58.7%的學生離開寢室時沒有及時檢查電器的電源是否切斷，有些高校還有過因學生使用「電熱棒」或臥床抽菸引發火災的事件。
大學生普遍缺乏基本的事故處理能力，有43.8%的學生表示在發生安全事故時可能會手足無措，43%的學生不知道滅火器如何使用。學生還會購買一些學校周圍的不衛生食品，引發了疾病。
某高職院校在2023年開學期間的兩天內，共有超過21人遭遇過同一性質的欺詐，涉案金額超過4000元。近期社會上**的幾起大學生失聯和被害的事件也充分說明了大學生安全知識和防範能力缺乏的現實情況。三是個別人認為高校的安全教育就是安保部門幾個人的事情，其他人都不用過問。
其實，高校的安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是素質教育的一部分，它始終貫穿於人才培養的全過程，是學校全體教職員工都應該關心和參與的一項工作。
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