三、填空題：（12分）
17、直觀教學的基本形式有實物直觀、模像直觀和
18、影響問題解決的因素有：（1）人的知覺特點；（2）定勢與功能固著；（3
（4）情緒與動機；（5）個性差異（能力、氣質、性格）
19、人的性格特徵主要包括態度特徵情緒特徵和理智特徵。
20、教學過程的基本要素是教師教學內容。
21、一致性原則、全面性原則可操作性原則是教學目標設計應遵循的基本原則。
22、自覺性、果斷性、自治性是一直品質的主要特徵。
四、簡答題：（20分）
23、在學科教學中，選擇教學方法的基本依據是什麼？
24、教師專業發展的內容和途徑是什麼？
25、在教育過程中，教師的主導作用主要表現在哪些方面？
26、教學中如何對學生進行創造性思維的培養？
27、簡述**性學習的基本特徵？
五、論述題：（18分）
28、結合實際談談，新課程背景下教師的專業素質應包含哪幾個方面？
29、素質教育的內涵是什麼？你認為在課堂教學中應如何實施素質教育？
六、案例分析：（14分）
一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎麼回事，孩子猶豫了半天才道出事情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名方式評選三名「壞學生」，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了「壞學生」；而經過一番評選，第三項「壞學生」的帽子便落在了兒子頭上。其罪名是上課淘氣，不遵守課堂紀律。
班主任老師還專門召集評選出來的「壞學生」開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫乙份檢查，將自己幹的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一貼到教室的「表揚與批評」專欄中，一次達到教育本人，提醒他人的作用。
該家長當著孩子的面，沒有表示什麼，籤了字便打發孩子去上學。隨後，她打通班主任**，詢問到底是怎麼回事，轉主任說：「你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。
」當她質疑這種方法挫傷孩子自尊心時，老師卻回答：「自尊心是自己樹立的，不是別人給的」，並說他們不認為有什麼不對，其目的也是為了孩子好。
自從這個九歲的孩子被評選為「壞學生」之後，情緒一直非常低落，總是想方設法找藉口逃學。
問題：（1）請問這位班主任評選「壞學生」的做法是否正確？為什麼？
（2）如果你在教學中遇到調皮淘氣學生上課違反紀律，你將如何處理？
七、作文（60分）
人們常說，天有不測風雲，人有旦夕禍福。人生的道路不可能永遠一帆風順，人生的填空不可能永遠陽光燦爛，苦難如一把達摩克利斯之劍，誰也說不清楚它在什麼時間會降臨到我們頭上，但我們不可能因擔心、懼怕而止步不前，我們要面對困難和苦難，昂首闊步，走過去。請以「直面苦難」為題寫一篇不少於的文章。
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