一、學情分析：
本班共有學生35名
其中男生23人
女生 12人
學生的語文水平不平衡
尤其是部分學生閱讀和寫作能力需要加強
也存在少部分學生的學習習慣較差
作業不完成
字跡潦草
語文自主學習能力較差
思維不夠靈活
因此新學期中
要一面加強"雙基"訓練
一面著重閱讀和寫作能力的提高
總體上分析
全班學習態度還比較端正
由於處在小學階段的末期
面臨公升學
有的在積極進取
有的失去了興趣
需要好好加強教育
二、教材概況：
教材繼續按專題組織單元
共設計了六個專題
依次是：人生感悟
民風民俗
深深的懷念
外國名篇名著
科學精神
難忘小學生活
在六組教材之後
安排了一組"古詩詞背誦"
提供了10首供學生讀背的古詩詞
在教材的最後
還安排了"綜合複習"
為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用
本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活"
這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式
包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分
本冊教材除去第六組
共有課文21篇
其中精讀課文10篇
略讀課文11篇
這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致
每組由"導語""課例""口語交際·作""回顧·拓展"四部分組成
課例包括4~5篇課文
每篇精讀課文後有思考練習題
略讀課文前有連線語
部分課文後面安排了"資料袋"或"閱讀鏈結"
全冊安排"資料袋"三次
安排"閱讀鏈結"五次
"口語交際·習作"依然作為乙個獨立的欄目
在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇
"回顧·拓展"由三個欄目組成
"交流平台""日積月累"是固定欄目
另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排
不再設"展示台"欄目
其中"趣味語文""成語故事"各安排了兩次
"課外書屋"安排了一次
三、教材特點：
（一）全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了"全面提高學生的語文素養"的基本理念
並從這個基本理念出發
從"知識和能力""過程和方法""情感態度和價值觀"三個維度提出了語文教學目標
而且提出了總目標和階段目標
這是我們把握教學目標的依據
六年級下冊教材
既注意落實整體性目標
又注意落實階段性目標
為了落實整體性目標
首先是對課文的嚴格篩選
認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文
使學生既能從中學習語言
又能陶冶情操
在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育
本冊教材保留了"九年義務教育小學教科書"的一些優秀篇目
如《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》
這些課文文質兼美、歷久彌新
教師們在教學中積累了豐富的經驗
教材還增選了新文章
如《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生於一百個問號之後》《我最好的老師》
第六組"難忘小學生活"中選編的閱讀材料
有一些是回憶小學生活的文章
還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等
在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試
第三學段的語文學習目標
則作為本冊教材的學習重點
加以妥善安排
本冊教材的每乙個專題
都根據語文學習目標
既對人文內涵給予充分關注
又注意總結、歸納讀寫方法
力爭使學生在情感薰陶和方法習得兩方面均有獲益
本冊涉及的讀寫方法
大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽
當然作為小學階段的最後一冊教材
六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通
綜合運用
（二）在教材內容和呈現方式上
體現與初中教材的銜接
首先是在專題設定方面的繼承與發展
如第一組"人生感悟"單元
之前在五年級上冊教材中
曾有主題為"生活啟示"的單元；之後
人教版《語文》七年級上冊教材的第
一、二兩組
都是"感悟人生"的單元
主題相近
但難易不同
銜接有些難度
為此我們在六年級下冊設定了"人生感悟"單元
希望能夠通過本組的學習
加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力
初步學會表達自己的一些感悟
學生通過學習這一單元
有了一定的基礎
到初中再學習相關單元時
就不會感覺有太大的落差
"閱讀鏈結"的呈現方式和用途與以往相比
有所繼承和發展
有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料
有的成為課後思考練習題的乙個有機組成部分
有的滲透了對比閱讀的理念
如第五組
在課文《跨越百年的美麗》後面
鏈結了愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》
而這個閱讀鏈結同時也是課後第四題──閱讀下面的"閱讀鏈結"
結合課文想一想
你感悟到了什麼
再簡單寫下來──的乙個有機組成部分
既把鏈結內容同課文內容結合起來
同時又把讀與寫結合起來
體現了進行語文知識綜合運用的要求
"外國名篇名著"單元的設計
與以往所有單元都不同
不僅強化了"閱讀整本書"的觀念
同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡
這組教材
先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》
編排方式與其他精讀課文相同
然後安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》
這裡採取了一種全新的設計
即"梗概+精彩片段"的編排方式
先讓學生了解整本書的內容
然後是精彩段落的品讀與賞析
激發了學生閱讀整部作品的興趣
同時教給了學生一些閱讀的方法
這與人教版初中教材"名著導讀"的安排是比較切近的
人教版教材從五年級下冊開始安排文言文
五年級下冊和六年級上冊在相應單元裡各安排了一篇
分別是《楊氏之子》和《伯牙絕絃》
本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》
這樣學生在小學階段接觸了四篇文言文
對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解
為初中學習文言文奠定了初步的基礎
人教版七年級上冊教材有4篇文言文
篇幅也相應要長一些
有了小學的基礎
學生對初中的文言文學習不會感到陌生和困難
另外與本套的其他各冊教材不同
古詩詞並沒有根據內容安排在相應的專題中
而是在六個單元之後
集中安排了一組"古詩詞背誦"
這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字
意思也不艱深
適合小學生讀讀背背
這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖
在初中教材中
古詩詞背誦也是作為乙個獨立的部分安排在教材後部的
（三）加強整合
使教材成為互相聯絡的整體
本冊教材繼續按專題組織教材內容
進一步加強整合
每乙個專題從單元導語到課後思考題
從口語交際?習作到回顧?拓展
各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置
中間有鋪墊
後面有總結、拓展、交流
整組教材乃至於全冊教材成為互相聯絡的整體
交流平台採取了兩個學生對話交流學習收穫的形式
乙個是談自己通過不同渠道了解到的民風民俗
另乙個是談從本組課文的學習中學到的習作方法
（四）加強導學功能
引導學生利用學過的知識自主學習
本冊導學系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路
主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課後題
略讀課文前的連線語
注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文後的"詞語盤點"便於學生自查自測；四是"回顧?拓展"中的"交流平台"為學生討論問題、交流認識提供了平台
（五）"綜合性學習"：提高學生的語文綜合運用能力
本冊教材的第六組是乙個單獨的綜合性學習單元──"難忘小學生活"
這次綜合性學習
首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動
向母校、師友告別
而後分成兩大板塊──"成長足跡"和"依依惜別"
按兩個階段開展綜合性學習
四、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節
在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫
加大力度
認真做好培優補差工作和學科競賽輔導
在教學方法上
對不同課題進行不同的教學設計
分層次分類別訓練
在預習、課堂活動、課後練習、檢測中
圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與
讓學生在參與中生動活潑地發展
在發展中積極主動地參與
總之在深知教學是一門藝術的原則下
奉行的是"教學有法
教無定法
教要得法"的理念
本冊課文共有六個單元
全冊包括"導讀""課文""讀寫例話""積累運用"（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容
書後還附有6篇供選讀的課文
本冊要求學會80個字
每課要求學會的字
排在方格裡
五、教學目標
1、通過本冊課文的教學
要使學生了解祖國的山河壯麗
文化燦爛
增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質
了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻
受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法
受到保護生態環境的啟蒙教育
2、複習鞏固漢語拼音
學會生字80個
能讀準字音
認清字形
理解字義
能辨析學過的形近字
同音字多音字
注意積累詞語
把詞語歸類進行正確的搭配
能在朗讀基礎上把握主要內容
體會思想感情
領悟表達方法
繼續訓練學生抓住重點句段
加深理解課文思想內容
大量積累語言
努力學以致用
能熟練背誦10首古詩詞
3、樂於參加討論
敢於發表自己的意見
聽人說話認真耐心
能抓住要點
能根據討論的話題
稍作準備
作簡單的發言
表達清楚
有條理 4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物
能在觀察和想象的基礎上
寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文
複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文
養成認真修改自己作文的習慣
複習學過的九種標點符號的用法
六、教學重點、難點：
1、加強綜合
突出重點
注重語言的感悟、積累和運用
注重基本技能的訓練
從整體上提高學生的語文素養
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法
指導學生把作文寫得更有真情實感
要恰當安排教學的序
要把握教學重點
在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法
七、教學措施：
1．轉變教學觀念
樹立正確教學觀
以育人為主
培養創新型人
2．在課堂中滲透新理念
不搞應試教育
以培養學生良好的學習習慣
自學能力及合作交往等能力為主
提高學生語言的聽說讀寫能力
3．優化教學手段
積極使用電教（全學期不少於全冊教材的80%）
以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣
從而提高課堂效率
4．加強讀寫訓練
啟發督促學生多讀課外書
讀好課外書
和好書交朋友
養成讀課外書的習慣
同時指導學生注意積累
勤動筆養成做讀書筆記的習慣
5．做好月月清工作
及時反饋
補漏查缺
加強培優補差
不讓乙個學生掉隊
平時精心設計各類練習
不濫抄濫做
減輕學生課業負擔
人教版六年級下冊語文教學計畫
2011 2012第二學期六年級語文教學計畫 一 學情分析 本班共有學生40名，其中男生24人，女生26人。學生的語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力需要加強，也存在少部分學生的學習習慣較差，作業不完成，字跡潦草，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。因此新學期中，要一面加強 雙基 訓練，一面...
人教版六年級下冊語文教學計畫
石飛一 指導思想 本冊教材構建了開放的 富有活力的教材體系，倡導自主 合作 的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學 生的終身學習 生活和工作奠定良好的基礎。二 教材分析 1 內容和編排 教材繼續...
人教版六年級語文下冊教學計畫
本冊課文共有六個單元，全冊包括 導讀 課文 讀寫例話 積累運用 讀讀背背 閱讀 口語交際 習作 實踐活動 等內容，書後還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格裡。1 通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感 了解革命...