魚缸的故事

瀘縣梁才學校周軍

【案例背景】

下學期開學就要學習魚的形態結構和功能了，要求學生觀察魚鰭的作用，觀察魚鰭的作用用的是活魚，還要看它們在運動過程中各種鰭的作用。所以想到提前準備做乙個魚缸以便下開學後用，在網上檢視後訂製了乙個圓柱體亞克力魚缸。加蓋防塵，上沿打一排孔通氣。

魚缸到手後養起了兩條錦鯉，很是可愛。現在還沒講這部分內容它能為教學起點什麼作用呢？能不能用為激勵學生的興趣呢？

【案例描述】

魚養好後，我上課時就把它帶到教室裡去，先給學生看，他們看到小魚游來游去的很是興奮。一般我把它放在乙個班級一天左右，讓學生盡情地觀賞。過兩后上課時再給學生講金魚的養法，並且告訴學生下學期開學我們就要學習魚了，希望每個班都要乙個魚缸。

最後告訴他們想不想要這缸和魚，學生當然異口同聲的說「想要」，這時我提出條件了：以前考第一名的1班趕超了後邊好班中乙個班就送給他們。2~6班如果考到了1~8班的第一名就送給他們，學生們都還是很期待得到老師的這個魚缸，很多學生都表示接受，然後學生學習的熱情一下就高漲了。

同時結合其他激勵措施來調動學生學習的積極性。當我把魚缸拿回辦公室後，有的學生還常來看看魚，或逗逗魚，餵魚。說明了他們心裡面還想著這一缸魚呢。

【案例分析】

興趣是學習的最好老師，但一些學生對生物不感興趣，沒有動力，這樣生物成績當然就不可能好了。對於學習生物的興趣培養有很多方法，這次結合課程需要準備的魚缸也可用來調動一下學生的學習積極性，看來學生們除了精神鼓勵以外，適當的物質獎勵也是必不可少的。各種獎勵措施的結合效果更好。