波羅中學李子東**133********
我很榮幸能參加這次初中實驗技能考核，作為監考老師的我，在監考過程中的所見所聞給我感受頗多。
一、考風端正
這次實驗技能考核是我自2023年參加工作以來最嚴格的一次考試，全縣統一集中考核。在考試過程中先清場後封閉的措施，這樣解決了外界干擾的問題，保證考生在公平公正的環境中進行。
端正考風能扭轉學校培養學生實驗操作能力，轉變高分低能的局面，使學校認識到實驗技能的重要性，加大實驗開出率和實驗室的使用率，這就可以改變過去實驗室是擺設，實驗器材寧可放壞也不讓學生用壞的情況。學校對生物這門所謂的「副科」也不夠重視，實驗考核嚴格的話，學校也就對生物這門所謂的「副課」實驗操作引起足夠的重視。
2、需要加大教師培訓力度
在監考過程中，發現好多學生操作不到位，甚至出現錯誤。這可能是教師輔導不到位或者沒有專業老師輔導而導致的結果。所以應該加強教師培訓力度，多組織實驗技能培訓和實驗技能競賽來加強教師隊伍自身的業務素質。
3、實驗改進的建議
1、選材
選擇好的實驗材料，是實驗成功的關鍵。所以要做好實驗首先在選擇實驗材料下功夫。例項如下：
（1）觀察種子的結構
好多學校選擇近乎圓的玉公尺種子，學生切不開或者不是沿中軸線切開導致所觀察的結構不完整。所以選擇玉公尺種子時，應該選擇粒大、飽滿而扁的種子，這樣有利於切割，更有利於觀察，而選擇菜豆種子時，應該選擇大豆或者花生，這樣粒大有利於操作。
（2）觀察葉片下表皮的結構
這個實驗選擇的實驗材料是菠菜葉，但在選菠菜時竟可能選擇新鮮的菠菜，並且選擇稍微老一點的菠菜，這樣就好取材，假如選擇太嫩的葉子，鑷子一夾就破，不容易撕取，所以導致學生撕不下來，最後沒辦法，只能取一小塊葉子，直接放在載玻片上完成了事。
2、臨時裝片的製作
本次實驗考核的試題中有三個實驗要求製作臨時裝片，而臨時裝片製作的好壞主要取決於取材，其次是染色。所以我認為主要從「取------染」兩個環節進行講。
（1）取材
在製作菠菜葉下表皮裝片時，好多學生取不下來材料——下表皮，導致實驗失敗，有的甚至直接就把菠菜葉放入。要取好材料首先要區分上下表皮（下表皮是葉脈突起的一面），其次是如何撕取下表皮，撕取下表皮時，應該用鑷子夾住葉脈的表皮，斜向下拉，就很容易連帶取到下表皮，然後拿刀片切取五公釐大小的下表皮，然後在載玻片上展開材料。
（2）染色
在染色這一環節，通常的做法是「展——蓋——染——吸」，這樣的做法假如吸水紙的吸水能力不強，碘液吸不過來就不容易染色，影響觀察效果。所以我認為染色的方法可以改進，在做「洋蔥鱗片葉表皮細胞」時我的做法是「展——染——蓋——吸」，這樣就避免上述出現的問題，染色容易，能達到既不浪費時間，又染色好的效果。不過在製作「人的口腔上皮細胞」臨時裝片時，這種染色方法就要要求在滴生理鹽水和碘液時各滴一小滴，假如由於滴管口徑比較大或者人為的原因不能控制在這個範圍內，就容易導致在蓋蓋玻片時把口腔上皮細胞給排擠出去，最後在顯微鏡下很難找到口腔上皮細胞，這時用「展——蓋——染——吸」的染色方法比較好。
3、作圖
作圖在本次實驗考核中也出現好多問題，作圖不規範，大小不適中。有素描的，有憑空想象的，有袖珍的……
要作好圖，首先要真實客觀，不能憑空想象，按觀察到什麼畫什麼的原則進行作圖；其次作圖方法要規範，作圖只能用點和線來表示，用點的稠密程度來表現顏色的深淺，用線來表示膜壁等；最後作圖前選好位置，大小要適中，選位置要以中軸線為參照物，偏左靠上，大小適中，這樣就方便在右邊標註結構名稱（標註時只能用平行線），正下方寫出所作圖的名稱，這樣保證了圖在中間，既美觀又大方。
總之，考風端正，引起學校的高度重視。加強教師培訓力度，不斷提高教師自身業務素質。學生平時加強訓練才能提高學生的實驗操作水平。
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