芳草湖總場中學湯艷麗
「海峽兩岸」《能力生根計畫與教學質量問題的研究》大課題下，我校生物組分管子課題《高中生物實驗教學中學生創新能力的研究》歷經兩年，在本組全體成員的共同努力下，顯已接近尾聲，在這兩年裡，我收穫了很多。
首先，組內成員第一次完成這樣的研究報告，這兩年我們都是探著路前進，遇到了不少困難，我們就坐到一起討論，在大家共同努力下，克服了困難，每次克服困難後，大家都會沉浸在勝利的喜悅中，調動了教師科研的積極性。在本次研究中，我學會了和組內成員的合作，增進了和同事的關係，並且課題的完成不是一兩個人就可以的，在組內每位成員的大力支援和相互配合下，共同完成的。每次的階段成果展示我都積極參與，提高了自己的教學能力和參加比賽的能力，並獲得了一定的榮譽。
平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。
其次，現代教育技術課題研究對改革傳統的教育體制、教育思想、教學方法起了較大作用，研究成果為學校各學科的綜合改革提供了寶貴的實驗資料和可供借鑑的研究方法。中小學校教育既應堅持"常規體系"高效率地執行，又要構建未來教育的框架。因此，現代教育技術課題研究不僅對學校今天的整體教育水平產生重大影響，而且對學校明確未來的教育思路，實現教育的現代化都有著極其深遠的意義，
第三，現代教育技術課題研究與教育教學實踐緊密結合，已經成為中小學校全面提高教育教學質量的乙個重要趨勢。對教育教學實踐中不斷出現的新情況、新問題，在科學理論的指導下進行探索、研究和實驗，有助於揭示教育規律，解決教育問題，促進教育教學質量的全面提高。可以說，課題研究水平的高低，決定著教育教學質量提高的幅度。
教師是辦學諸因素中的最重要因素之一。只有充分調動廣大教師的積極性，尤其是不斷提高教師的教育理論水平和科研能力，才能使學校在現代教育中辦出特色，才能使教育質量提高到乙個新水平。教育實踐表明，優秀教師的匱乏，直接影響到教育質量的整體提高。
因此，要重視和提高教師隊伍的素質。教育事業要發展，教育科研需先行。教育科研對於推動教育改革與發展，具有不可替代的重要作用。
因此，我們要在行動中探索，積極參與課題研究，不斷提高教學質量。
第四，高中生物實驗教學首先貴在啟發學生，引導學生，鼓勵學生在實驗中多思考，多創新，增強學生自主學習能力。教師可以經常聯絡課本上一些相關的內容，適當的拓展實驗，開拓學生的視野，陶冶他們的情操，激起他們的求知慾，開拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學的互動平台，可以讓學生聯絡自己已有的知識和生活實際，發表一下個人的觀點和看法。新課程理念比較強調學生實際動手操作能力，並且積極倡導**式學習。
為此，我們生物學教師可以適當地開展一些課外活動，豐富學生的學科知識和實際操作能力。
回顧研究之路，感覺既充實又有實效。「在研究中發現問題，在問題中研究，在研究中成長」這是我最大的體會。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。
同時，我也發現了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。
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