《新學期新希望》紅領巾廣播稿
（合）：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
（甲）：太陽的臉紅起來了。
（乙）：小草也偷偷地從地里鑽出來了。
（甲）：我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新學期的嚮往，又走到了一起。
（乙）：站在新的起跑線上，同學們都心情激動，豪情滿懷。
（合）：親愛的老師們、同學們，紅領巾廣播在馬年和大家見面了。
（甲）：我是五（3）班的播音員xx
（乙）：我是xx。本期紅領巾廣播的主題是——新學期新希望。
甲：2月17日，學校全體師生舉行了莊嚴的公升旗儀式暨開學典禮。活動中，姚校長作了熱情洋溢的講話，不僅對學校師生在過去一年中所取得的成績作出了總結，更對同學們提出了殷殷期盼——循君子品行育人生楷模。
乙：接下來，讓我們走進姚校長，更全面、更深刻的理解「循君子品行育人生楷模」的內涵。
甲：人們常說「言為心聲，行為心表」。講文明，懂禮儀是尊重對方的一種表現，更是展現自身修養和素質，樹立「自我」形象的重要手段。
乙：作為一名具有君子品行的的學生更應該做到講文明、懂禮儀。接下來，請欣賞——同學為我們帶來的小故事《程門立雪》。
甲：這個故事，就叫「程門立雪」，在宋代讀書人中流傳很廣。後來人們常用「程門立雪」的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。
乙：中國是禮儀之邦，父母老師教育我們從小就應該去學習文明禮儀。我們要牢記孟子的話，「愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。」首先，我們要尊敬師長。這不僅僅表現在向老師敬個禮，問聲「老師好」上。
而是要在課堂上認真聽講，積極開動腦筋，不做小動作，不開小差。
甲：課後更是要認真、及時地完成老師布置的作業，爭取做到又快又好。正確對待每一次測驗，珍惜老師每一次的勞動果實，用優異的成績和良好的表現來回報老師。
乙：再次，同學之間相處時，我們要做到團結友愛，互相幫助。在良好的學習環境中，在和諧的學習氛圍中，學習他人的優點，取長補短，爭取共同進步。
最後，我們要講衛生講道德。不論是個人衛生，還是集體環境……
甲：作為我們小學生，還要擁有更高的校園文明。校園文明的創造靠我們每乙個人，從小養成好習慣會使人受益終生。讓我們試問自己在學校的學習、活動中你做得怎樣呢？
乙：見到老師，你主動問好了嗎？為了我們健康成長，老師們辛勤地工作著。尊敬老師，就讓我們從一聲親切的問候做起吧。
甲：你在樓道追跑、喧嘩嗎？安靜的教學樓，是我們學習的地方。追跑打鬧少一點兒，文明禮貌多一點兒。高素質的學生，輕聲慢步靠右行。我們要用文明的行為，為他人創造方便。
乙：你隨地亂扔垃圾嗎？不分場合隨地亂扔垃圾，這幾乎已經成了社會的通病和頑疾。
愛護環境、講究衛生，人人有責，我們應從愛護校園環境做起，從我們自身做起，從小事做起，共同創造我們美好的家園。
甲：用完東西，你歸位了嗎？好習慣，早養成，將用完的東西放回原處，方便自己方便他人，同時還省去了你和他人翻找東西的煩惱，省去了打掃，整理物品的時間。
乙：做值日時，你會偷懶嗎？每一名學生都是學校的主人。
愛護校園環境人人有責，我們應該用我們的雙手一起來創造乾淨、整潔的校園環境。清晨，教室裡、操場上到處都是同學們忙碌的身影，大家都在用我們的勞動去創造乾淨、整齊、優美的校園環境。
甲：讓我們牢記《君子文化四字經》，為建立文明校園而努力。
（五3班全體）
甲：文明校園中有你匆匆的腳步，文明校園中有你勞動的碩果，文明校園中有你精彩的瞬間。
乙：老師們，同學們，今天的播音到此結束，下週再見！
結束**——
「程門立雪」說的是宋代學者楊時和遊酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、遊酢二人，原先以程顥為師，程顥去世後，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續求學。故事就發生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。
相傳，一日楊時、遊酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、遊酢站在面前，吃了一驚，說道：
「啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？」這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和遊酢並沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。
喧嘩無禮、跑鬧損名按規行走、緩行不亂
集合迅速、列隊無聲體操規範、秩序井然
不爬欄杆、寬鬆轉彎禮讓右行、兄友弟恭
言忌粗魯、舉止端然品行一致、誠敬和謙
路遇師長、行禮問安著裝整潔、不慕虛攀
便尿進池、如廁規範垃圾入桶、亂扔丟臉
愛護公物、不亂吐痰路隊齊整、口號鮮明
護花節水、倡導低碳按時作息、平安永遠
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書香校園 播音班級 五 5 班指導老師 劉敏 播音時間 9月28日 男 敬愛的老師們 女 親愛的同學們 男 伴隨著熟悉的旋律，我們又可以為紅領巾廣播啦 女 是啊，大家好，我是今天的主持人 男 我是主持人 合 大家中午好。男 你能背上幾句有關讀書的名言嗎？女 那太簡單了，聽好了 1 書是人類進步的階梯...
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