品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形式和社會性發展的綜合課程。本課程是根據小學中高年級社會生活範圍不斷擴大的實際，認識了解社會和品德形成的需要，以生活為主線，將品德與行為規範及法治教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育、國情、歷史和文化教育，地理和環境教育有機的融會，進而豐富與發展自己的經驗，情感、能力的知識，加深自我對他人，對社會的認識和理解，並形成良好行為習慣，為孩子的成長奠定基礎。
一、指導思想：
堅持黨的教育方針、政策，努力學習新的課程標準，學習新的教育理念，在品德與社會教學中，為促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心等良好的行為習慣和個性品質。
品德與社會課以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉、祖國、社會是他們生活的不同領域；社會環境、社會活動、社會關係等是存在於這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的互動作用而實現的。
二、工作目標：
為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。做好學生的思想道德教育，讓學生養成自主、自尊，樂觀向上，熱愛勞動，在生活中養成文明守紀，誠實守信，熱愛集體，成為具有愛心、責任心等良好的行為習慣和個性品質和社會主義合格公民，初步形成保護環境的意識。
三、工作措施：
1．全面把握課程目標
在教學過程中應全面的把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極地生活態度、形成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體的實現課程目標。
2.豐富學生的生活體驗
在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同**學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心的體驗過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3.引導學生自主學習
學生是學習的主體，在教學活動中，注意引導學生用多種感官去觀察，體驗、感悟社會，讓學生在活動中**，在**中發現和解決問題，引導學生得出結論。
4.充實教學內容
教學內容可以從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯絡起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容的現實性和親近感。
5.擴充套件教學空間
教學空間不限於學校和課堂，要開發和利用地方和本校的課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要，讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育乙個學生，挽救乙個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
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