2009—2010學年第一學期（二年級）數學
導優輔差
計畫內厝學區光華小學
柯武士2009秋
二年級數學導優計畫
一、 優秀學生名單：
蔡文祥梁煒煌陳宇釩
二、 學生情況分析：
經過一學期的觀察，確定了以上三名同學作為本學期的導優物件。、陳曉培、梁孫鏝、陳小慧等同學學習比較優秀，他們都有較紮實的學習基礎，學習態度端正，積極性很高，且愛動腦筋，思維敏捷，並勇於挑戰具有開放性、探索性的數學問題。另外，這些同學都有很好的自學習慣，在教師傳授新知識前都能自學掌握，顯示超前的能力。
教學大綱要求掌握的知識已不能滿足他們學習的慾望。因此，本著培養學生興趣，發展學生的能力，拓寬學生知識的觀念，我將針對這些同學的各自特點制定輔導計畫，滿足他們的學習的慾望，給學生更在的發展空間。
三、 導優目的
a) 重視和培養學生形成正確的學習方式、方法、習慣。
b) 紮實每乙個學習內容，抓好基礎知識。
c) 培養學習的興趣，激發學習數學的慾望。
d) 培養學生的質疑、解疑的能力，發展創新的精神。
e) 重視學生學習數學的實際應用能力，學以致用，理論聯絡實際。
f) 關注學生情感、態度、價值觀的培養。特別是學生的綠色環保意識。讓他們養成良好的環保習慣。
四、 導優措施
a) 創設學生或矛盾、或懷疑的認知需求，引發學生探索的慾望。
b) 鼓勵學生採用自己喜歡的、合適的方法學習摸索。
c) 培養學生從多個角度思考問題，解決問題，發展思維的靈活性。
d) 設計新穎、有趣的、富有開放性、實用性、探索性的題目，培養學生自主探索的能力。
e) 重視學生學習上的小發現、小成果，給予肯定表揚，使學生體驗成功。
二年級數學輔差計畫
一、 後進生名單：
梁慧珍王梓茹陳棋明蔡煒崎
二、 後進生情況分析
經過觀察，確定了以上幾名同學作為本學期的輔差對像。為了更好地做好轉化後進生工作，我在平時的教學過程中注意觀察了解這些後進生情況。學生情況大體如下：
缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，以前所要掌握的基礎知識不紮實，數學的口算能力、計算能力極差，更談不上解文字式題、應用題了。加上有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業不能自己完成（經常抄襲別人的），屢教不改。
開展一幫一活動，又不虛心學習，學習成績一直不好。本著教育要面向全體，平等對待每乙個學生，讓每乙個學生都學習提高的機會，我有信心且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。
三、 輔差目的
1、 培養他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。
2、 培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。
3、 使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
4、 關注學生情感、態度、價值觀的培養。特別是學生的綠色環保意識。讓他們養成良好的環保習慣。
四、 輔差措施
1、 因材施教，重視基礎知識的掌握。
2、 多乙份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
3、 思想教育，轉化觀念端正學習態度。
4、 根據學生的知識缺漏，有目的、有計畫地進行補缺補漏。
5、 課堂上多設計一此力所能及的問題，讓他們回答，並逐步提高要求。
6、 加強作業指導、抓質量。
7、 開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。
8、 加強家校聯絡，共同教育。
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