一、學生特點以及班級狀況 ：
1715班現在共有學生61位，本班學生性格較為靦腆，學生整體上學習不夠主動，自主學習能力較差，基礎知識漏洞比較多，學生看似忙碌，但收效不大。班級同學理科較弱的同學較多，文科學習興趣相對濃厚一些，後進生的人數稍微多一些。針對以上學生現狀和學校的教育教學計畫以及德育工作計畫，根據班級特點，現制定班級工作計畫如下：
二、總體目標：
1、高一上前半學期較好完成初高中的過渡，重要的是學習方法和學習習慣的轉變；
2、逐漸形成濃重的學習風氣，在班級形成比學趕幫的學習氛圍；
3、在紀律方面，嚴格管理，力爭讓班級的良好的紀律成為班級的學習的保障。
三、自我要求：
1、身為班主任，必須以身作則，做學生的表率，做學生的領頭羊。
2、既要嚴格要求，同時熱愛學生，多關心學生，使學生感到十班的溫暖。
3、注重與學生的交流，充當學生傾訴的物件，理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、願意交心的朋友。
4、注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動，增強班級的凝聚力。
5、注重發揮班幹部的作用，大膽使用班幹，提高同學們的自信心和積極性。
四、具體工作：
（一）學習方面：
具體操作如下：
1、理想和奮鬥目標教育。
利用開學初期開學初期的主題班會的時機，讓每一位同學確立自己每次月考的奮鬥目標。具體：每人以書面材料的方式精心製作奮鬥卡，其中包含：
我的理想大學、我的人生格言、我的學習榜樣、我的競爭對手、我的月考感悟。
2、樹立榜樣。
放大學生的優點，縮小他的缺點，缺點終將成為優點。任何乙個群體裡都會有一些同學，他的某一方面是值得別人學習的。如果我們能夠很好的發現其優點，將其放大，並以這點行為將該學生樹立成學生學習的榜樣。
這樣會起到兩種作用：使得其他同學有了學習的榜樣，同時也能督促榜樣同學能夠以更嚴格的標準來要求自己。
（1）學生，尤其是值日班長，認真觀察每一位學生，將在各個方面表現優秀的學生樹立成學生學習的榜樣，加大榜樣效應，同時記好學生大體上的每日表現和每日總結。
（2）尤其注重發現班級中後部分的學生的學習狀態和成績的變化和進步，及時表揚，樹立學習的自信心，同時讓這部分學生，尤其是班級尾部的學生能夠意識到，老師對他們沒有放棄，自己更不應該放棄自己的學業。
（3）課代表牽頭，成立班級學科小組，單科優秀的學生與進取心強的學生結對子，給「徒弟」補課。
3.培優補差方面
l．以課堂補差為主：課堂上創造機會，各任課老師分層教學，把課堂當作培優補差的主陣地，用適當的問題來訓練差生，使其能從回答中找回學習的信心。
2．積極督培優補差的學生，按時上課，積極總結，勇於提問，解決漏洞。
3．請優生介紹其學習經驗，差生加以學習。
4．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
5．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
二、紀律方面：
在自習紀律方面，我為班級提出了三期奮鬥目標：強制強化期、自覺自願期、自主自發期。在第一階段，我會緊跟班，逐一點出每一位出現表現不良狀況以及解決辦法；在第二階段，重點是指導學生個體如何學會根據自己的現狀來使用好自習課，抓好每一天，每一堂課，超越自己。
第三階段，教育學生意識到，好的學習和行為習慣，不單純是為了高考，更重要的是形成一生的競爭意識。在課堂紀律方面，首先課堂上跟緊老師的重要性，教會學生上課應當如何聽課，如何做好課堂筆記，如何保證不溜號。
2014/12/12
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