五、實行盯人戰術和盯題戰術。
教師天花亂墜講得再好，學生不練習形不成能力還是沒有效果。經常聽考完試後有些老師說：「這道題我講過」。
我要問：「講過是不是練過？練過是不是通過？
」因此要把知識變成能力必須抓落實，這點是複習成敗的關鍵。重點知識、關鍵人物要在課堂上重點訓練、一一過關，如果放棄了課堂這塊主陣地而寄希望於課外作業那只能是自欺欺人。
六、複習內容習題化，課本知識能力化。
複習中將知識點以習題的形式呈現給學生，讓他們帶著這些問題去看書、解答，然後老師再將這些知識點串成線、砌成面，織成網，讓學生鑽進習題，再從習題中走出來，分析這些習題的內在聯絡、解題技巧，提高綜合分析的能力，使學生真正把課本上所學的知識變成實際應用能力。但是這並不意味著以題代教，習題也必須精挑細選，盡量自己設計，力求做到：典型、綜合、靈活、簡捷、數字小，切忌照抄、照搬資料中的習題甚至搞題海戰術，關鍵是讓學生通過習題理解概念、掌握實驗、以及靈活應用公式進行計算。
解題重在分析，關鍵是讓學生理解用哪個公式？為什麼用這個公式？讓他們在大腦中如何做這種題形成清晰的認識，不是一味地埋頭做題甚至鑽到數字中去。
總的來說，對於我們學校學生的特點，我們要注重考試中的7:2:1中的7，注重基礎，只要這部分基礎打的好，學生的整體成績就不會太低，有一句話說的好「過程好了，結果不會差到哪去。
」只要腳踏實步的走，就會有好的成績！
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