小學四年級上冊語文教學工作總結
黃霞 轉眼間， 一學期的教學工作又結束了。回顧這一學期的工作，有得有失，為了今後更好的工作，特對本學期的教學工作做如下總結：
一、基本情況分析
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分學生各項行為習慣已形成，對語文學習有著濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。
二、主要成績和經驗
（一）實施新教法，提高教學實效性。
第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量；充分運用多**技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，並引導他們聯絡生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；就學過的字力求在語言訓練時反覆運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。
第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話願說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。
第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、**式學習。
（二）注意德育滲透，體現語文情感性。
「新課標」指出：「培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到「潤物細無聲」的效果。
另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到「披文入情，以情悟文，情文結合」。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性。
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下紮實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源。
要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全域性，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。
使教學充滿活力。
三、存在問題
1、培優補差工作由於時間、人數、任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面、多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分「備懂」學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。因此有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身教學素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
「乙份耕耘，乙份收穫」。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，**方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們真切感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥！
小學語文四年級工作總結
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經過一年的良好書寫教學和訓練，現在，絕大多數學生已經能自覺工整規範的書寫，高質量地完成各科作業。在數學教學中我力爭做到以課堂教學為核心認真備課，認真鑽研教材 教參，對本學期教學內容做到心中有數，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位 作用，思考老師怎樣教 學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣...