資訊科技工作總結

河塢鄉初級中學曹健琿

資訊科技在我校七年級實施教學的課程，每週每班2課時，是初中的必修課程，該課程的開設對於學生資訊素養的提公升，對終身學習能力的培養具有非常重要的意義。

現階段資訊科技課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能，著眼於使學生掌握資訊科學、資訊科技的基本知識，注重培養學生資訊採集、加工、發布等資訊處理的基本技能，促進和提高學主動利用資訊科技和資訊資源解決實際問題的能力，並用於學習和生活，當然最重要的還在於初中公升學的資訊科技考試，完成相關的教學任務及教學要求。本校開展資訊科技內容包括資訊科技基礎、辦公軟體的操作、電子郵件等知識。

一、不斷學習提高個人素養

積極參加學校組織的政治學習，提高自己的政治素質和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之餘，學習與農遠工作和資訊科技教學及計算機維護的相關知識，學習外地資訊學（計算機）程式設計等輔導經驗，努力提高個人的業務水平，為資訊科技教學工作打下良好的基礎。

二、紮實細緻地做好教學工作

備課對於每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，資訊科技學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，並根據教授物件的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時，還將每個知識點構造成乙個操作性例項，通過對例項的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。

從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，本學期開始逐步進行電子教案的設計，目前已經設計了七年級全冊的電子教案。

根據資訊科技學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發展更新並進一步發揮自己的創造力。

如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的。

在教學中，學生所使用的教材為廣西教育科學出版社出版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動，並在活動中加強的教育的示範與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，並在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習，達到提高的目的。

資訊科技課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。

在這方面，我充分利用了多**教學軟體，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網路在自己的螢幕上**，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。例如，在七年級教授資源管理器中檔案與資料夾的移動時，我在教師機上直接把某一檔案從乙個資料夾拖到另乙個資料夾的過程演示給學生看，再開啟源資料夾與目標資料夾讓他們看移動後的結果，一目了然，比起告訴學生第一步做什麼，第二步做什麼，再讓學生去做的方法來，真是事半功倍。

正所謂"百看不如一練"，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學生把乙個模糊的概念轉化為其思維體系中乙個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化；並能有進一步的提高和創造。

例如，在七年級講解認識計算機這一節時，對儲存容量的單位的教學，並不是讓學生去死記硬背，而讓他們看檔案、資料夾的屬性，通過看屬性中檔案的大小及硬碟的容量，學生對容量的單位有了乙個比較清楚的認識。

資訊科技課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的資訊科技產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國資訊科技業的現狀講述給學生，讓他們知道我國資訊科技業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。

在資訊科技課堂教學中針對學生的具體情況採用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。本校開展資訊科技課以來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了一定的提公升。

三、重視學生之間的交流與協作；

在資訊科技課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如資訊的蒐集、功能的實現、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧型和分工協作。這時，協作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協作學習和研究，學生可以取長補短，取得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。

在powerpoint教學中，我都是安排3-4人來合作製作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編為根據學生的興趣愛好自由組合，但為了防止課堂上出現混亂情況，教師應在課前就作好計畫安排：先列印座位**，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，並且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給教師儲存，這樣，在機房上課時就不會出現亂找座位的混亂現象了。

學生們都因為和自己有共同興趣愛好的同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協作的主動性，製作成功率就會大大地提高了。

四、精心積極地實踐資訊科技與學科教學整合方面

利用網路，開展多**輔助教學，充分發揮資訊科技在學科教學中的作用。通過網路，教師可以獲得所教學科的各方面資料，拓寬學生視野，優化課堂教學。比如：

在教室裡，教師可以用操作電腦，展示教學課件；**vcd、***、錄影等格式的教學片。教師們利用教室裡的網路終端裝置，自製教學課件，創設教學情境，激發學生的學習興趣；變抽象為形象，幫助學生理解學習中的難點；變靜為動，突破教學重難點；巧設練習，讓學生在樂中學、樂中練。使課堂變得更加生動有趣，大大提高了課堂教學效率。

五、重視因材施教

每乙個學生在個性發展及特長愛好上的發展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發現總是有少部分學生對一些學習內容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。為了實現培養學生全面發展的目標，我們應對這少部分的學生安排不同的教學內容，降低目標標準，使這些學生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品嚐到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性。

六、努力做好教學微機、校園網路和學校**的維修維護工作

學校電腦室已經使用有3餘年了，因年久和使用頻繁，微機的故障率較高。為不影響正常的教學工作，我利用課餘時間進行維修維護，不計報酬。為使學校教育教學工作正常開展，保障校園網路暢通無阻，我經常測試、檢查校園網，認真學習，研究探索新方法、新路子，不斷提高自己的網路攻尖技術。

為確保學校**健康、及時地對外發布，我經常維護伺服器，加強伺服器系統安全性，優化**系統。

存在的不足是，學校微機室不夠用，學生的知識結構還不是很完整，不系統，再加上學生們剛上初中，自律能力不是太好，所以在抓紀律方面下了不少功夫，相對來講預先預備的教學內容的進行有一定的難度，這些都有待以後改進。

學校教育資訊化建設工作的經驗及建議

河塢鄉初級中學曹健琿

一、工作經驗

回顧近年來我校教育資訊化建設工作所取得的成績，為我們以後在這項工作中不斷開拓進取，不斷提高資訊化水平積累了寶貴的經驗。

第一、教育資訊化建設必須堅持貫徹科學發展觀，要與全市的教育規劃緊密結合，符合教育發展規律，引導資訊化建設科學發展。

第二、教育資訊化建設必須堅持「一把手」原則，要與各項工作的推進緊密結合。

第三、教育資訊化建設必須堅持「以服務為本」的理念，要始終為提公升教育教學質量服務，為促進學生發展服務，為全域性工作提供支撐。

第四、教育資訊化建設必須堅持基礎設施與應用系統建設、提高服務質量、人才培養與培訓之間的協調發展，推進與保障協調進行。

第五、教育資訊化建設必須堅持市委巨集觀引導和教育機構、社會的主動參與有機結合，有效調動各個層面的積極性。

第六、教育資訊化建設必須堅持投入力度傾斜，扶持農村教育資訊化建設，促進義務教育均衡發展，縮小數字鴻溝。

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