磨黑鎮第二小學賀滿華
時間流逝，轉眼又是一學期。回顧這學期的工作，真是感慨萬千。現將本學期工作做如下總結：
一、教育教學
作為一線的畢業班教師，我身感自己責任的重大，即要能落實本學期高段所要達到的教學目標，又要為學生今後能適應初中教學奠定基石。
1、落實教學目標
在教學每一課前，我都要認真鑽研教材，清楚本課需要培養學生哪方面的語文綜合能力，該對學生滲透哪方面的思想教育；然後，在教參的指引下設計出適合學生實際的教案。如：我在教學《我的伯父魯迅先生》，為了落實讓學生感受魯迅的高尚品格；引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法；培養學生理解含義深刻的句子的能力。
我以題目為契機喚起學生對課文的求知慾，先板書「魯迅先生」明白這是一種謙稱，再加上「我的伯父」，孩子們在《少年閏土》這一課中對魯迅已有了一定的了解， 質疑：作者為什麼要這樣稱呼自己的伯父呢？他究竟是乙個什麼樣的人呢？
學生很快就能從文中找到課文最後一段：「的確，伯父就是這樣乙個人，他為自己想得少，為別人想得多。」自然引出伯父去世時的場景（第一自然段），而年幼的我感到茫然，不明白為什麼會有這麼多的人來悼念伯父，所以 「我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
」置身在此情此景中的作者不由得想起了伯父生前的點滴瑣事，從笑談「水滸」、談「碰壁」、「救助車伕」、「關心女傭」，回顧這四件事中魯迅的言行舉止、心理活動，感受他的高尚品質，適時出示巴金在追悼會上所看到的孩子們、工人及老年婦女的舉動的描述來幫助孩子體會「我」失去伯父的悲痛及對伯父的深深懷念。同時學習作者的描寫方法，如：「伯父摸著鬍子，笑了笑，說：
「哈哈！還是我的記性好。」」……課後，安排小練筆，讓他們把所學的描寫方法用在自己的文章中，盡量做到學以致用。
2、注重新舊知識的積累
掃清每一課的生字、新詞障礙，借助語言環境讓他們即弄清字、詞的本義，又做到會運用；聯絡生活實際和生活經驗幫助學生掌握各種句型的轉換；抓好日積月累的識記和理解並把它們用於生活中。
3、關注孩子們今後的發展
每乙個單元都有一定的訓練目標，每一篇課文的訓練目標都是圍繞著單元主題設計的，他們之間是層層遞進的關係。所以，我在上每一篇課文時，圍繞教學目標開展活動，盡量做到學什麼讓大部分學生基本上會什麼。避免學生學不好的知識囤積的越來越多，以免給孩子們後續的學習帶來阻力。
4、注重教材的二度開發
老師要合理的運用教材，切忌照搬教材。如：《別餓壞了那匹馬》，殘疾青年善意的謊言，讓我這個身無分文，但渴望讀書的少年從讀書中感受到了無限的快樂，體會到青年美好的心靈。
教學中，我聯絡生活實際，讓孩子們談談現實生活中，你有過善意的謊言嗎？別人在你身上用過嗎？引導他們大膽想象，其間不僅檢查了孩子們對所學課文內容的掌握，還撥動了學生思維的琴弦，喚起他們對生活經驗的美好回憶。
即學好了課文，又適時合理的對學生進行了思想教育。何樂而不為呢？
二、存在的問題
回顧一學期的教學，我深知自己在許多方面還做得不夠好，課堂上學生的參與面還不夠廣，學生的學習積極性還沒有充分調動起來，之所以孩子們的學習成績還不太理想。
三、努力的方向
下學期，我們師生將一同努力，立爭在畢業考中取得更好的成績。
2023年1月7日
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