本學期，我繼續擔任三（3）班的數學教學工作。三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，通過讓學生多了解數學知識的**和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期我根據學生的實際情況結合本校的實際條件，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展。
一、 精心備課
認真備好課是上好一堂課的重要前提，在備課時我嚴格遵循以下幾點：
1.認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學的內容做到心中有數。
2.努力研究知識結構，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，同時遵循兒童的認知規律，找準每一節課的切入點，思考學生怎樣學習，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。
3.研究重點與難點突破方法，確定具體教學方法，設計好練習。力求做到「多備」（備教材、備教法、備學生等）。
二、用心上課
1.創設各種情境，調動學生多種感官參與學習，挖掘學生學習數學的內在動力，激發學生的學習興趣，讓學生在自主探索中通過動手、動口、動眼、動腦學得容易、學得輕鬆，學得愉快，鞏固知識，發展思維，形成能力。
2.及時複習鞏固。根據學生記憶力的特點，新授知識我努力做到當天複習或第二天覆習，或根據學生掌握的情況不定時複習，以防止遺忘。
同時逐步培養學生良好的學習習慣：課前預習，課時認真**，課後及時複習。
3.做到「每小節一整理每單元測試以及時了解學生弱點好填補漏洞」，讓各個層次的學生都得到提高。
4.重視培養學生的動手操作能力，通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，培養學生自主**解決問題的能力。
三、靈活批改作業
作業進行「二次批改」。布置作業做到精讀精練。對學生的作業批改及時、認真。
點出錯題、錯處但不能打「×」，而是讓學生自己分析查詢錯誤，再進行第二次批改，針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體講評的方式及時補救。我發現這方法很有效，學生可以及時修正學習上的缺口，教師也可以具體根據情況及時改進教學方法。
4、對後進生分層次要求
對於後進生不能只用唯一的標準來衡量。在教學中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學習，注重各方面能力的培養，不能一味的只看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。把他積極落實新課程教育理念，總結教學經驗，改進教學方法，提高教育教學質量，讓他們體會到學習的快樂。
五、 積極推進素質教育
我在教學工作中注重了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，發揮學生的創新意識和實踐能力，讓學生各方面能力都到發展。
六、勤與家長溝通，實現共同教育
常與家長聯絡，搭建良好的溝通橋梁，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，同時，也能加深對學生個性的了解，對教師「因材施教」起到很好的作用。
七、積極參加教研活動
積極參加校本培訓活動，主動與同事**教法，以促進自己的教學能力，通過努力使自己的教學「視野」擴大了。
八、不足之處及今後的改進措施
經過乙個學期的努力，取得一定的成績，大多數的學生由學會到會學的的轉變，在本次期末考試中，每個學生都在原來的起點上有較大輻度的提高，雖然說分數不能作為衡量學生的唯一標準，但從中也可以折射出學生審題、計算等各方面能力的提高。不足之處，主要表現在以下幾方面：
1.少數學生一年級的基礎沒打好，難以跟上新內容的教學步驟，導致造成接受能力上受影響。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2.沒有良好的學習習慣。由於學生之前沒有養成良好的預習、審題、做題等習慣，造成部分學生學習自覺性較差，接受能力弱。
3.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
4.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
以後教學中需要改進以下幾個方面；
1.從基礎上培養學生良好的學習習慣。
2.培養學生良好的做題習慣、答題習慣。
3.充分發揮學生的主體作用，師少說生多說多做。
4.堅持「扶好優秀生，抓好中等生，拯救後進生。」的輔導思想原則。
5.多設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
小學三年級上冊數學教學工作總結
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