初中物理教學工作總結

2013——2014初中物理教學工作總結

在這一學期裡，本人在學校的統一安排下，擔任三個初二的物理教學。一學期以來，在學校領導的關心、支援下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：

一、教學工作方面

首先要認真備課，認真鑽研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思

考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講

清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象

物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維

活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識，

拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學生對物理概念的記憶，

每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法

和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，

推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的

實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章

後都要對該章知識進行一次知識檢測。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《物理新課程標準》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通

過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"

教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室及學校組織的各項教研活動，通

過參觀學習，外出聽課等教學活動，汲取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過

利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。

藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生

活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術

的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越

有審美能力，越有創造力。所以，在中學美術教育中，有意識地以學生為主體，教師為

主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他

們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，

在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

布置作業力求有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集資料，對各種

資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，

分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的

評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。

抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有物理興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分為物理興趣小組初級班和提高班。按實際情況採用不同的計畫、步驟，方法，進行有效的培訓教學。

學生經過乙個本學期，我以教研組工作計畫為指導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為全面提高學生的能力，積極探索適合學生發展的教育教學方式。現工作總結如下：

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》

學習新課程標準，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定基礎。

2、認真抓好教學常規，認真備好每一堂課，上好每一堂課，認真批改作業。進行「研究型備課」。以教材、學生、教法、教具作為研究物件，

查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創造性的組織教材，形成個人的體驗和認識。引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來。在課堂教學中，培養學生主動參與的意識，使學生的思維都能活躍起來，都能開動腦筋，積極去思考問題、鑽研問題，促進思維能力的發展。

在作業的布置上，不只侷限於重複性問題。而是注重課外小試驗、小製作、

資料的查閱和蒐集等。布置的作業及時的檢查，並做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習的樂趣。

3、認真搞好集體備課和聽評課活動。通過集體備課，實現優勢互補，資源共享，優化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，**突出重點、突破難點、促進學生發展的思路和方法。

同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

2014-2-12

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