2023年10月25日，本部一班在班主任彭菲的帶領下，根據培訓班科學的課程設計，結合理論培訓和實踐鍛鍊等方式，圍繞當代大學生班長應有的思想政治素質、實踐創新能力、組織協調能力和團隊集體意識等在西北新村校區體育館組織了這次以「樹立團隊價值觀，增強班級凝聚力」為主題的班會。使我們每乙個人得到了切實的鍛鍊和成長，進一步明確作為一名大學生骨幹的責任，並為努力成長為一名合格出色的班長而更加堅定了信念。
學習是我們作為一名大學生的天職，可如何將學習到的知識運用到實際的工作和生活中去，則是我們不得不進行思考的問題。
做為2013級口腔1班的班長，我從未忘記過自己當初參加競選時的諾言，此時此刻，每乙個字都仍然在腦海中清晰浮現。正如當初所言，「雖然我沒有鋼的亮度，但我要有鋼的硬度」，
工作如何開展才最合適？活動如何組織才能最出彩？與同學的關係如何處理才最能增強班級凝聚力和向心力？
班委之間的相互配合如何才能更高效？……這些問題一直在我的心中縈繞，我也一直在實踐中探尋如何解決。眾所周知,乙個人的力量往往是有限且微弱的，但我們需要解決的問題卻涉及到方方面面、錯綜複雜。
或許很多人都曾有過這樣的想法，認為班長是乙個芝麻小官，沒有多少事需要處理，即使隨便找乙個人都可以勝任這個職位，幹好班長的工作。事實上，只有在做了班長以後，我們才真的明白，很多事情的實際情況和想象中的完全不一樣。班長是個說大不大，說小不小的管理角色。
他的「小」體現在他/她在整個學校管理系統中排在末位，屬於基層學生自治組織中的一員；他/她的「大」體現在班長是學校所有管理者中，離同學最近、最有影響力、發揮領導作用最直接的管理者。在實際工作中，很多事情班長說話最管用，也最有效。可想而知，學校開展班長培訓的良苦用心。
現將班會活動總結如下：
（一）、開展「團隊創意」活動，引導班長做一名優秀的領導者。
作為乙個班長你就是班級的領導者，每一位領導者都想成為乙個優秀的領導者，而怎樣才能成為乙個優秀的領導者？本次活動結束後，我一下子懂了許多，懂了唐太宗說的「良匠無棄才，明君無棄士」這句話，我們要會用人，會激勵人，用團隊的力量達成工作目標。前提是我們要必須有良好的執行力，才會協同自己的團隊順利的達成目標。
作為班長我們要有自信和負責的處事態度，良好的道德和操守，犧牲和奉獻的精神，熱情和愛心等。這樣才會讓班級裡的同學們支援你和喜歡你，從而和我們一起共事。
（二）、開展「盲人方陣」活動，引導班長做一名優秀的決策者。
任何時候，任何團隊在任何地方從事任何工作，指揮者必須只有乙個，如若不然，就會造成多頭指揮，混亂無序，形不成統一的綱領，不能完成共同的目標任務。領導可能不是最好的謀劃者，但他必須是最優秀的決策者。就象我們參加的這個盲人結繩遊戲，其實每個人的方案都差不多，如若執行，也都能取得最後的成功，最多也只是個速度快慢的問題，但問題是當時我們並沒有推選出我們的「領袖」。
但是，乙個好的決策者也要學會善於傾聽，在很多時候，他們只注重了自己的表達，而忽視了傾聽別人的建議，這對於團隊的目標發展沒有絲毫益處，姑且不說「三人行，必有我師」「三個臭皮匠頂乙個諸葛亮」的古訓，單從個人素養來說，善於傾聽別人的說話是對別人的尊重，也是對自己品格的維護。
另外我們做事也必須要有標準與質量意識，當我們這些「盲人」們摘下眼罩以為已完成任務時，班主任卻反問我們：「你們怎麼知道自己已完成任務了呢？」是的，正如班主任所問的，我們怎麼知道自己圍成的四個角就是直角呢，我們也只是憑感覺而已，但感覺並不能代替標準。
（三）、開展「翻紙牌」活動，引導班長通過溝通交流從而增強班級凝聚力。
為什麼三個隊同時「翻紙牌」，有的隊很快就按順序翻出來了，而有的隊就半天還翻不出a來？因為他們沒有更好的溝通，從何提出戰略。顯然，溝通是維持團隊良好的狀態，保證團隊正常執行的關鍵過程與行為。
當團隊的執行和管理出現了新問題，部門之間，同事之間，也就是廣大成員之間必須通過良好有效的溝通，才能找準癥結，通過分析、討論、拿出方案，及時將問題解決。
最後，很感謝學校給我們所有班長一次學習的機會，讓我們懂得了一些似懂非懂的道理，更感謝彭菲老師給我們開展乙個這麼別具匠心的班會，和我們往常的班會形式大有差別，喜歡這種班會形式，使我們知道工作要創新，不能墨守成規。並且告誡我們各位班長管理要與德育相聯絡，這是增強班級凝聚力的重要依據。
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