木斯鄉烏圖九年制學校「書香校園」活動總結

一、加強組織領導、完善工作制度

1.成立了「書香校園」建立活動領導小組

學校領導班子成員，建立比較完善的「書香校園」建設工作機制，形成了具有學校特色的讀書活動組織，校園讀書氛圍更為濃厚，在建立工作中，領導小組對各班級關於「書香校園」建立活動進行了檢查和各項工作的落實，提出進一步改進的工作要求。

2.建立書香校園的規章制度。

學校各班級在充分總結以往開展讀書活動經驗的基礎上，充分結合教育教學安排和校園文化建設，從實際情況出發，科學規劃，合理安排，建立了《木斯鄉烏圖九年制學校建立書香校園的工作規章制度》，推進落實機制、措施保障機制、考核激勵機制，目標明確、內容具體、可操作性強，保證活動的有序開展。

3.以班級為單位，成立了教師和學生為一體的讀書組織

（1）成立班級讀書會。班主任擔任讀書會會長、語文教師擔任指導教師，每個班讀書會都由學生擔任的宣傳委員1人，組織委員1人，會務委員3人。明確了讀書會委員的各項職責，每二個週都召開以讀書為主題的班會一次，師生之間共同討論讀書心得，交流讀書的方法技巧。

（2）各班級組建具有時代特色的讀書小組。每個班級讀書會根據人數的多少，成立了7個以上的讀書小組，每個小組的人數在5-6人為宜。每個小組設組長1名，負責小組的事務。

讀書小組的發揚團 1隊精神，為自己的小組取乙個別緻的名稱，建立了小組讀書口號。激發了學校師生讀書的熱情。

三、整合資源，創設良好讀書環境

1.在設施保障上，學校積極整合資源，把新書、好書充實到學校圖書室、閱覽室。每個班級教室都要有圖書角或讀書園地，學校圖書管理員室要整理圖書目錄，建立規範的圖書檔案，成立報紙、期刊閱覽室。

2.學校圖書室配有專職圖書管理員辛荔老師，定時開放學校圖書室、閱覽室，開放時間為工作日上午9:40——下午7:

30，保證學生隨時借閱到圖書，將所有的書籍流向班級、流向學生。學校藏書人均擁有15本左右，圖書利用率高。

3.學校的每個班級教室都建立了圖書角，由班級讀書會到圖書室借閱一些圖書，會長發動組織學生把自己的好書放到班級圖書角里進行交流，建立有效的班級間、學生間的圖書角的交流機制，實現圖書資源的共享。

4.各班級的班主任和語文教師，指導並充分利用好學生徵訂的各種書籍、報刊、雜誌。開家長會時，各班級積極倡導家長為孩子買好書，並把自己的好書在班級圖書角里交流。

四、開展建立「書香校園」的系列活動

1.推薦學生書目，落實學生日常閱讀

學期初，各年級組確定學生的適宜推薦書目，制定科學合理、分層分類的量化指標，各班級開展「與知識為友，與書本為友。」課外閱讀活動。按照新課標、新教育文庫的推薦書目及學生自薦、互薦的書目，分別採取小學一二年級講讀、三四五六年級誦讀等方式開展讀書活動，在低年級，語文教師要為學生朗讀和講解。

三四五六年級的學生和全體教師撰寫讀書筆記。

2.利用午休養成一進教室就讀書的習慣

每天我們利用中午的40分鐘時間進行閱讀，讓每個孩子都積極參與到讀書的活動當中，切實落實孩子人手一本書，養成一進教室就讀書的習慣。

4.營造「書香班級」

每個月我校都要開展一次有關讀書的主題會，例如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等。營造「書香班級」，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班充分利用好牆報，適當布臵些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

5、「我讀書，我快樂」演講比賽主題活動

學校組織全體師生參加「我讀書，我快樂」演講比賽主題活動。

五、六年級班主任組織學到多**室進行演講比賽活動，並推薦一位學生參加演講，通過活動廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

6、把建立活動落實在語文閱讀課堂教學中