選擇了教師，就是選擇了葉的事業。葉，一生與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。親愛的朋友們，你聞到花香了嗎？
做乙個幸福的鄉村教師
做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成
功。------題記
作家畢淑敏曾經說過：人生本沒有什麼意義，人生的意義便在於我們要努力賦予它的意義。我想我的教育生涯也是如此。
不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要我還在從事它，我就不會單純地把它看成謀生的
手段，我會努力把它變成自己的事業，在其中尋求價值和理想，在其中尋求幸福和快樂。如果我不從教育本身尋求到幸福，不做乙個幸福的教師，那麼做教師的精神支柱就會轟然坍塌。心靈的呼應、精神的對話、人格的感召也會隨之土崩瓦解。
所以，我要立志做乙個幸福的教師，把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想。
那麼，教師的幸福是什麼呢？
也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福首先在於思想的充盈和精神的富足。為此，我需要重新閱讀，閱讀經典，閱讀專著，從閱讀中尋找理性的回歸，就像當年痴迷在大學的圖書館中一樣。
唯一不同的是，現在的閱讀是一次全面的思想提公升和專業深化，著眼於自身的專業化發展，關注自身的專業素養、人文精神、科學態度、藝術情懷和精神生活。在閱讀中，我要讓自己的思想恢復彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。我要重新在思維中樹立真、善、美的絕對維度，做乙個古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現代教師。
古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師是知識分子，作為精神高貴的知識分子，我應該把真理告訴人們。
其次，教師的幸福在於擁有一顆通融、豁達、敞亮和感動的心。教師的教育生命是由豁達和寬容、感動與和諧累積起來的精神生命。作為教師，只有擁有相對安靜、安寧、安定的心境才能開啟心障，體察自我，尋找和發現教育中的幸福。
其實，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學生的快樂臉龐，所以我要滿足於學生的點滴進步，感動生活中的點滴理解、點滴寬容、點滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評。
教師的幸福還在於能夠欣賞生活，懂得享受生活。當然這樣的幸福並不單純地表現在輕鬆自在的人生態度上，這樣的幸福是一種由內而外流淌出來的甘霖，它具有豐富的人生內涵和無盡的生命回味。現代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分湧動的情去點燃教育的聖火，還應該懂得體驗生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時，會在春晨秋夜低吟，失意時，也會在花前月下淺唱，和自己的心面對面，與所愛的人心連心。
這樣的生活，也許會有非議，但這樣的生活，不失本真，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道。
在《生命的林子》一文中，方丈問玄奘：「燭火和太陽， 哪個更亮些？你願意做燭火還是太陽？
」玄奘選擇的是做太陽，經過他的努力，玄奘終於成為一代名僧。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽，要追求永恆，要在照亮別人的同時也輝煌自己。
只有這樣，我們的靈魂會使課堂呈現嶄新的景象，會使年輕的心靈不再戰慄，得到昇華。
「慢慢走，欣賞啊！」朱光潛借阿爾卑斯山路上的標語如是說，是的，作為教師，我要在精神富足中學會欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做乙個真正
幸福的教師。
師德師風演講稿 一生與花相伴
一生與花相伴 如果把我們一小比作乙個美麗的花園，孩子們就是那嬌豔的花朵，而我們200多位教師，就是那默默奉獻的綠葉，用自己的心血無私地滋養著美麗的鮮花。作為綠葉中的一員，在學校繁忙的工作中，我親眼目睹了教師們愛崗敬業 無私奉獻的身影，親耳聆聽了教師們孜孜不倦 教書育人的感人事蹟，親身感受了教師們為了...
師德師風演講稿 教師一生,與花相伴
教師一生,與花相伴 磁澗小學閆會樂 各位領導，各位老師 大家好！今天我演講的題目是 教師一生,與花相伴。印度大詩人泰戈爾說過 花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。當我...
教師師德演講稿教師一生,與花相伴
各位領導，各位老師 大家好！今天我演講的題目是 教師一生,與花相伴 印度大詩人泰戈爾說過 花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。當我的演講稿寫到這裡的時候，我想起了在...