命運賦予我們人類乙個永遠的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰。
生命當中誰也不願堅守著乙個呆板的自我一成不變，相反，而是想方設法地讓自己一天天的進步，賦予自我以激情和勇氣。這就是我頂崗實習支教四個月後所得到的心得體會——每天都面臨新的挑戰，每天都要從心靈上或行動上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務。激情和勇氣由此而迸發，在自身價值得到展現的同時，一種成就感和滿足感便油然而生。
曾經看到過一篇文章，說的就是「超越心裡」，所謂超越心理是指開發自身潛能和突破自身素質的一種執著而頑強的進取心態。當乙個人對自己讚賞和肯定的時候，就會產生一種價值認同感，而後強烈的表現出昇華自我的動力，這不僅僅是心理潛能的激發，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧型的凝結。人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身發展的瓶頸，那麼勝利就離你不遠了。
現在的頂崗實習支教就如同乙個破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務之後留下屬於自己的精神財富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來我們一定會因為由量變的積累達到質變的飛躍的。
在我看來，超越其實是一種挑戰，是一種創造，它相當的時候更傾向於人格的塑造。白岩松曾經說過「人格是最高的學歷」，超越自己主要就是克服自身的心裡惰性，勇敢的面對擺在自己面前的一切困難。當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學生的時候我就是成功了。
我要告訴我的學生，超越永遠是屬於強者的遊戲，勇敢者的樂曲，而且是永無止境的，如果曾經為了超越自我，奮力拼爭，終於登上了成功的高峰，卻永遠又駐足不前了，那麼，這山峰豈不就等於一座墳墓?在實習期間，我不僅要進行教學工作實習，同時，還要進行班主任工作實習。雖然，二小是一座漂亮的學校，但是，教育仍然是該學校的乙個薄弱環節。
我發現，有些家長回家不輔導孩子，現在才明白為什麼說「師傅領進門修行在個人」。現在對這句話深有體會。有的學生就看著你，剛說完的再問她，她什麼都不知道，也不知道腦袋裡在想什麼？
經過一段時間經常的督促學生，只會有一點點小的進步。班級學生太多，老師不能總關注乙個孩子啊？有些家長沒有做到好的榜樣，學生回到家就只顧著玩，作業不認真完成。
我認為我的工作重點是：學以致用，認真鑽研，鑽研教學，提高教學。並準備為之努力。
在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鑽研教材，設計教案，組織教學。基於這些考慮，我認識到作為一名實習生，我對於教學工作學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鑽研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作為一項長期的首要的工作區抓。
事實證明，我積極地與指導老師交流，學習他們的各種教學經驗，認真鑽研教材，用心備課，細緻認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，在這四個月中，我成長成為一名教學一絲不苟的教師。紮實的學科知識，豐富的課外知識，靈活的教學方式現在的學生思維愈趨多元化發展，他們的問題常常出乎人的意料，所以教師一定要對自己的教學內容諳熟於心，能舉一反三。另外，學生知識面的拓廣也要求老師需要具備豐富的課外知識，以滿足學生的好奇心和求知慾，這也是老師了解學生、增加交流的途徑之一。
支教對於我來說，是受益匪淺的。雖說我來到這裡只教孩子**、舞蹈與體育，但是通過我的努力，他們都很喜歡。在與學生共同學習過程中，我學會了怎樣與他們相處，也學會了教學方面的技能，同時也鍛鍊了自己的膽量。
支教生活，使我在意志方面堅強了很多，有了更大的目標。
支教生活的每一天，我都會告訴自己：努力照顧到每一位學生。針對上課多動、不聽話、坐不住椅子的孩子，我會單獨進行了解並幫助他改正壞習慣。
有時會和他們坐在一起談心和他們交朋友，甚至還會在一起做遊戲等。最近天氣很好，我會帶著他們來到操場進行遊戲活動如：小豬滾球、老鷹捉小雞、丟手絹、兔子跳等。
他們玩的非常高興，每個小臉上都會洋溢著開心的笑容。每當這時我都會感到自己存在的價值與無比的自豪感。玩耍並不是目的，目的是他們在玩時的感受和所見。
等孩子們回到課堂，我會引導他們，讓孩子通過自己的所見所感畫出自己在玩耍時的圖畫。這樣他們既學到了知識也感受到了體育課的樂趣。
老師是光榮的，是人類的靈魂象徵。鍛鍊了一段時間，我已經在教學方面有了初步的探索。人際關係更是一門學問，人與人相處更要包容和溝通。
老師想教育好學生，首先要做好帶頭，還要了解學生的一舉一動，做到因材施教、鼓勵和幫助學生。
人生的意義不在於收穫，而在於奉獻。」現在我要把我的全部奉獻給我的學生。人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨練自己，那麼讓支教生活讓我得到了很大的考驗。
完成日期： 2023年6月28日
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