幼兒園畢業典禮致辭

伴隨著畢業典禮上《老師再見了》的歌聲，大班乙個學期的工作畫上了乙個完整的句號。可愛的孩子們如同展翅的雛鷹將要飛離了我們，飛離了他們的母校。經過三年的孕育，他們從天真無知的孩童蛻變為聰明懂事的天使。

在淚水與汗水交織的感慨中，我們每乙個人心中的情感也得到了昇華。回想半年來的工作歷程，看到孩子們的成長與收穫，再一次驗證了大班年段老師的工作是科學有效的。乙份耕耘，乙份收穫，每一次的活動都是乙個很好的起點和契機。

我們大班年段根據開學初制定的各項計畫，扎扎實實，創造性、快樂的完成了許多任務,在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收穫。首先，讓我們一起來分享、回顧這學期所走過的路。

1、我們在學期初制訂了班級工作計畫、幼兒常規計畫以及符合本班幼兒特點的主題內容：大（1）班我要上小學了、大（2）班各種各樣的橋、大（3）班標誌、大（4）班交通工具、大（5）班動物世界。

2、組織年段老師進行園內互聽互評活動，就市公開觀摩活動設計進行了相關的研討。

3、各班根據自己的主題內容開展了形式多樣的「親子活動」，如：大（2）班的「橋梁設計大賽」、大（3）班「設計標誌」等，都能使家長有目的的參與到主題活動中來。

4、「六一」節開展慶「六一」畫展及「家園聯歡活動」，讓孩子們在幼兒園度過最後乙個難忘的「六一」。

5、參觀小學，幼小銜接。為使孩子們對小學有乙個初步的認識，我們組織了參觀小學的活動。進入小學，孩子們睜大著一雙雙好奇的眼睛，到處張望。

在此次活動中，孩子們看到了小學生是如何上課的，如何進行課間活動的等等。參觀活動後，都表示要爭做一名合格的小學生。

6、畢業典禮。準備前夕，我們大班年段的老師們分工準備。每個班派一名幼兒代表講話，通過在典禮上表演了各具班級特色的節目來表達自己的心情。

看到在畢業典禮上，孩子們的情感表達，我們的心裡即高興又感動。

另外，年段老師認真完成了縣公開觀摩活動；多名幼兒參加了園「六一」繪畫大賽獲得好評。一學期來，通過各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高，這些成績的取得來自與我們老師自身的努力，來自與團隊的力量，來自與豐富的活動。年段每乙個教師在教育實踐中獲得了進步和提高。

1、在合作、學習中共同提高。

工作體現的是乙個群體的力量，年段老師團結協作，樂於奉獻，形成了良好的學習研究氛圍。

幼兒園裡每一次有大活動或公開活動任務時，我們組的成員都會主動請戰，積極地獻計獻策承擔各項準備工作。在期末成功地舉行了畢業典禮活動。我們的組員也在這樣一種無私的奉獻中不斷地充實和提公升著自我。

更可貴的是我們的老師無論碰到什麼問題、困難都會自然地想到我們這個溫暖的集體，每乙個成員都在與組的同生共長中沐浴著陽光雨露，感受著來自於集體的支援和推動力量。

二、班級特色有成效。

在特色中揚孩子的個性，我們一開學就根據老師自己的特長為孩子創設班級特色。這學期中我們大班的特色活動初見成效，大一班開展「上小學」主題，真正讓孩子學會了怎樣當一名小學生。大二班開展的「各種各樣的橋」讓孩子了解橋的種類，探索橋的結構，同時將**活動融入平時的各個環節，抓細抓實，在「六一」聯歡活動中，孩子們輕盈的動作、優美的舞姿也贏得了家長的好評。

大三班一直以創設環境利用多種形式、多種渠道來激發幼兒提問，從不會問到願意問一直到現在有質量的問，使孩子從小有問題意識，培養孩子的探索能力打下了良好的基礎。大四班孩子有一雙靈巧的小手，班內交通工具的手工作品總是琳琅滿目、創意獨特，在手工活動中也培養孩子解決問題的能力。大五班一直在詩歌中感受語言美的同時讓孩子們試著自己來創編，提高了孩子們的語言能力，引導孩子來大膽表現自己的感受，張揚了孩子的個性。

經過老師和孩子的努力，本學期大（2）班和大（4）班被評為好班級。

三、在課程中與孩子一起成長。

這學期我們每班成功地開展了各具特色的主題活動。在主題活動中讓孩子們在動手操作、親身體驗、主動參與的活動過程中，充分運用了已有的生活及認知經驗，嘗試著從不同的途徑獲取相關資訊與資料，孩子們在主題開展與逐步深入的過程中獲得了自主學習、主動建構的能力，煥發了極大的研究熱情。另外，我們努力創設優美的、由孩子參與的、與孩子相互作用的主題環境，提高孩子各方面的能力。

我們的主題環境是我們展示資料的小天地，是孩子各種表現痕跡的搖籃，更是孩子交流討論的資訊園。每當你走過我們大班哪個班，都能在環境中捕捉到孩子孩子活動的足跡。我們在注重整合性的同時還非常關注幼兒的生成活動，在我們教師所預設的主題開展過程中，我們更多的是觀察孩子的即時反應，及時關注他們的情感態度，當孩子生成了有價值的內容之後，我們就馬上進行調整。

有時是將孩子生成的內容確立為小主題，有時是把生成的內容用來延伸和拓展原有的主題。

五、家園互動，密切聯絡

幼兒教育是乙個整體，需要家庭，社會共同來負責，擔起教育的責任，為此，《綱要》要求我們：「幼兒園應主動與家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔起教育幼兒的任務。」注意收集家長對幼兒園教育的反饋意見和家庭教育的點滴經驗，並用科學育兒知識指導家長，使家長配合幼兒園做好教育工作，使「家園之窗」真正成為幼兒園和家庭之間聯絡的紐帶、橋梁以及家園一致的資訊之窗。

本學期，我們還是一如既往地做好家園互育工作，每班每月開展了形式多樣、內容豐富的各種活動：班主任和家長的正面交流；成長檔案的案例反饋；家長與孩子的合作製作等，這些活動，都深受廣大家長的歡迎和喜愛，他們都積極投入，踴躍參加，進一步溝通了幼兒園與家長之間的聯絡，形成了教育合力，促進了幼兒全面和諧的發展。同時，我們也充分挖掘家長資源，不僅了開拓幼兒的視野，增加知識，同時也增進了孩子與家長的感情。

我們送走了一批畢業生，相處是短暫的，記憶是永恆的。我們永遠都會記住這一群可愛、聰明的孩子們。老師們也記住彼此的默契與互助精神，大家團結合作，共同進退，終於成功地送走了我們所用心教導過的學生，雖然帶有多少不捨和傷感，但我們很驕傲，因為我們深信所教導的孩子將會成為一名優秀的小學生！

在新課程新理念引領下，讓我們每乙個教師都重新回到了起跑線上，那麼誰多思考多實踐，誰就會離孩子更近一點，離成功教育更近一點。我們全組老師感到因工作而美麗著，因合作而快樂著，充分感到了大班年段的溫暖。最後，我想在這裡說一句，我為有這麼多優秀的同事而感到自豪。

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