合力育人，和諧共建
我校地處城鄉接合部，學生中外地來濰子女眾多，學生及家庭之間存在著巨大的文化差異與複雜的生活差別；生源流動性強，學習水平參差不齊，其家長素質更是相差懸殊，現實的社會生活和當前教育實際使我們深深體會到，教育需要家庭、學校和社會三方面共同施力，既要合力育人，又要和諧共建，這就要求我們把教育目光從校園移向社會，尤其是移向家庭課程資源的開發和建設，經過反覆思考，反覆論證，我們借區教育局「構建現代學校制度，促進學校依法自主發展」的東風，開展了家本課程建設的探索與實踐。
我校的家本課程，是校本課程的延伸，是在學校有組織的指導和系統化的建議下，既統一要求、涵蓋全面，又兼顧個性，照顧差別。關注每個學生的不同發展需要，根據每個家庭的實際情況，由教師、家長和學生採取多種形式共同完成的**性課程或活動課程。家本課程的探索與開發，旨在提高學生的綜合科學素養和心理健康素養，培養學生的創新精神、實踐能力，把校本課程擴充套件延伸到家庭，實現家庭教育的學校化、學校教育的家庭化，達到共同育人、和諧共建的目的。
工作理念：
在工作中，我們貫徹「發現，思考，成長」的辦學理念，秉承「依託專案，實施規劃，達成目標，實現發展」的工作思路，本著「合力育人，和諧共建」的家庭教育與心理健康教育工作宗旨，統籌兼顧，紮實推進，組織實施了一系列行之有效的活動。
實施過程：
一、構建家本課程開發與有效利用的保障機制
（1）組織機制。家本課程因其具有開放性的特點，在其建設過程中應不斷豐富內涵、完善結構、充實要素，因此學校成立家本課程研究開發小組，由家長學校組織機構負責家本課程的研究開發工作，學校鼓勵教師配合家長開設既符合全課程教育目標又表現教師、家長特長的家本課程。
（2）運作機制。通過問卷調查、家長座談等多種形式，了解家長在教育子女方面的主要困惑，確立家本課程開發策略。建立家本課程建設工作檔案，注重過程性材料的積累與整理，及時進行實事求是的宣傳與報道。
（3）評價機制。學校建立健全家本課程的評價機制，加強家本課程開發與實施的監控和評估。對全校教師的執行、研究情況作量化考核，並將其成績記入教師業務檔案，作為評職、晉級的重要依據。
對學生家庭家本課程的實施成績記入學生個人成長檔案，納入綜合素質評定。對積極參與家本課程探索與建設的廣大家長，定期組織優秀工作者和先進個人評選活動，並且給予一定的物質獎勵。
二、以家長學校為載體實現家本課程建設與資源共享
（一）強化家長學校制度建設，合理安排授課內容
一方面，在提高家長學校授課質量上做文章，另一方面，我們採取分級分層授課制，不同年級根據不同情況發放聽課通知書請家長到校學習，對缺席家長我們還發了缺課通知書,要求家長及時與授課老師聯絡補課。
第三，通過家長學校，開展家長進課堂活動，使家長參與課堂管理；組織開展「家長沙龍」、「優秀家長論壇」等活動，將優秀家長的家教經驗在班級、學校進行推廣交流，實現家庭教育資源共享，增強家庭教育的針對性和實效性。
第四，狠抓家訪工作。通過教師、家長共同研討，商量教育子女的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心健康成長。
（二）以心理健康教育為主要途徑，充實家本課程建設內涵
1.家校聯合設計以家長為主導實施的主題活動方案，由家長依照方案帶領孩子走進社會、親近大自然，共同研究學習，把校本課程擴充套件延伸到家庭，實現家庭教育的學校化、學校教育的家庭化。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，本學期我校的感恩教育系列活動就很好的實踐了這一點。
2. 開展心理健康教育講座。本學期分為三個部分：
第一部分是針對全校學生開展的《讓健康心理伴你健康成長》和針對畢業學生開展的青春期心理教育講座的講座。第二部分是針對教師的《教育臨床工作中的心理**方法》的講座。第三部分是對於家長的教育。
利用家長學校為家長們作講座，指導家長正確認識孩子的心理問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，對於學校的心理教育工作更好開展奠定了較為堅實的基礎。
3. 開展心理諮詢、團體輔導工作。
學生在生活學習中有什麼心理問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到「心語」信箱，由我們心理老師解決學生們提到的問題，學校教育和家庭教育密切配合，共同做好學生的心理健康教育工作。
三、充分利用社群資源，深化實施素質教育
學校充分利用社群內的種植業資源，定期組織學生參觀考察，聘請家長做校外輔導員，通過集體輔導、志願服務等形式參與學校的教育活動。
四、開啟「家校直通車」系列活動
1.我校的家校聯絡制度明確要求班主任對「家校直通車」系列活動的落實情況進行「全批閱、全反饋」，及時向家長匯報學生在校的行為表現、學習情況等方面的表現。家長要以簽字、反饋意見、留言的形式，反映學生在家學習、生活情況，家校齊抓共管，發現問題，及時糾偏。
2. 定期組織召開家長委員會會議，學校領導與家長代表進行現場交流，面對面共話孩子成長、接受家長監督、共議學校發展。
3. 每學期舉行「教學開放日」活動，邀請學生家長代表走進課堂教學活動，聽學校教師的公開課，參觀教師的教案、班主任工作筆記、學生作業和班級建設情況。
4. 舉辦「小小喜報暖人心」活動，把學生在校的表現以喜報的方式送給家人，讓家長一起分享學生的收穫和喜悅。
取得的效果與反思：
本學期，在區教育局的正確引領、大力支援下，經過廣大家長與教師的共同努力，我校的家庭教育與心理健康教育以家本課程建設為主線，取得了一定的成效。
首先，通過家本課程建設，家長們了解到了許多培養教育孩子的知識與方法，了解了學校開辦家長學校、構建家本課程的重大意義。通過家長全過程和全方位參與，我們看到我們的家長正在學會**學習、自我反思、自主創新、互助合作。「家校直通車」系列活動的開展，廣大家長給予學校很高的評價，家長們為學校提出了許多寶貴的意見，並伸出熱情的雙手，為建設學校家本課程出謀劃策，提高了我校的整體辦學水平。
其次，心理健康教育緊密圍繞家長、教師、學生的實際需求開展，充分體現出心理健康教育的特點，家長、教師、學生出現什麼問題，需要什麼疏導，就及時開展相應的教育指導工作。學校工作氛圍更加和諧、家校溝通得到了加強，老師與學生、家長與學生、學生與學生之間的關係更加融洽。
在工作過程中，我們也發現了一些不足，現反思如下：
一是必須更加重視調查研究工作。要深入了解當前家庭教育的現狀以及存在的突出矛盾和問題，積極探索家庭教育的新趨勢、新規律，使家本課程建設與實踐真正成為培養高素質家長的良好途徑。
二是家長、教師心理知識水平與心理素質有待提高
在學生提出的很多問題當中，有很多問題客觀上說是由家長或某些教師直接造成的。因此家長和乙個教師自身身心素質的提高也是當務之急，只有做父母的和教師心理健康，才能給學生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理，及時發現問題，給學生以科學的心理指導，注重心靈的交流。
今後工作方向和思路：
我們將在區教育局正確領導下，在全區上下構建現代學校制度，依法自主發展的良好氛圍中，積極遵照學校章程，穩步實施學校三年發展規劃，立足實際，著眼發展，以「合力育人，和諧共建」為宗旨，抓根本、突特色，求突破，提高家庭教育與心理健康教育質量，促進學校內涵發展。
一、梳理家本課程過程性材料，建立健全家本課程監控機制。學校對家本課程進行質量上的監控，定期請教育專家對課題進行指導，定期組織研討活動，召開各種專題研討會、交流會等。認真聽取師生的反饋意見，對於反響很好的課程，納入到家本課程精品庫，今後進一步開發利用。
二、探索完善家本課程探索與實踐的經費機制。學校計畫專門呼出一定的經費，對家長進行一定的激勵，並編印家長報告集，編印優秀報告分發給全體家長。
三、提高家長、教師心理知識水平，強化學生心理素質。對老師進行心理理論知識的培訓學習，提高解決心理問題的能力。繼續通過家校直通車和家校講座向家長講授心理知識。
四、繼續對《情境心理健康教育》進行課題研究，促進學生健康成長，提高教師科研能力。
總之，上級領導的指導支援、先進的教育理念、高素質的班主任隊伍、紮實的思想道德教育措施、形式新穎多樣的系列活動是我校德育工作穩步推進、再上新台階的重要基石。今後我們將在區家教中心領導下，繼續努力學習兄弟學校先進經驗，不斷改進完善家庭教育與心理健康教育工作方法，爭取在理論和實踐上有更多經驗積累。謝謝！
家長委員會建設方案
4 家長代表 家長委員會成員應熱心學校教育 有較強組織能力和社會影響力。四 家長委員會職責 一 家長委員會職責是 1 定期召開家長委員會會議。聽取學校關於發展規劃 教育教學工作安排等方面的情況介紹，就學校發展中的重要問題進行研究，為學校的發展獻計獻策。2 建立家長委員會和學校定期溝通協調的議事機制，...
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開展好家長委員會工作，促進學校各項工作順利進行 松陽縣民族中學 松陽縣民族中學創辦於2003年，由九所山區 農村鄉鎮初中先後撤併而成，輻射全縣1 3面積。學校占地83畝，建有三幢教學樓 四幢學生宿舍樓 一幢師生餐廳，一幢集多功能廳 實驗室 圖書閱覽室 多 教室 藝術教育專用教室 辦公室於一體的綜合科...
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