《走進中秋》綜合實踐活動方案
一、指導思想
綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它的活動是一種基於學習者的直接體驗，密切聯絡兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特徵的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強**和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。
綜合實踐活動課程注重學生的實踐和體驗，提倡學生個性的發展。在綜合實踐活動的設計、開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，自訂計畫，將學生的興趣和需要置於中心地位，促進學生個性發展。教師是幫助學生去發現、組織和管理，幫助學生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學生學會發現，學會**，學會創造，初步形成善於發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識。
二、活動背景：
開學初，為了在本學期更加順利的開展綜合實踐活動，我在學生中進行了一次綜合實踐選題調查活動，結果發現學生對生活意識淡薄以及不了解節日所蘊含的豐富的人文意義和民族特色，也不知道這些傳統食品的含義，因此，本學期決定選擇中秋文化作為本次綜合實踐活動的主題，讓學生從中感受到中秋的文化內涵，了解中秋習俗等一些基本知識，促使學生在活動中**，在活動中體驗，在活動中踐行，全方位、多角度了解以此激發學生對家鄉與祖國的熱愛，培養學生蒐集、處理資訊的能力和動手實踐能力。
三、活動目標
（1）學生通過上網查詢資料、調查訪問等方式了解中秋節的神話傳說故事及民間習俗和中秋、月亮相關的古詩、詞、文、民謠等，感受古代文化；
（2）培養學生蒐集資料，分析資料、整理資料匯報的能力。
（3）通過讓學生親自動手，培養學生的勞動觀念，體驗勞動的快樂,激發學生熱愛勞動的熱情。
（4）培養學生的主體參與意識和團結合作精神。
四、活動過程設計
第一階段：活動準備階段
這一階段的基本任務是：
1、提出問題，確定活動主題；
2、組建活動小組；
3、制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、準備工具等
這一階段的活動流程一般是：
1、激發興趣，產生主題；
2、圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內容並歸納指導；
3、以小組為單位為該小隊起名、統一口號，並共同制定小組的計畫（由組長填寫）
4、交流課題計畫，指導完善。（1）小組長介紹該組的課題研究計畫；（2）其他小組成員評價並提建議；（3）小組修改、完善研究計畫。
5、實踐活動方法的指導。
6、強調注意事項
第二階段：調查實踐
1、各小組分頭蒐集資訊。採訪組: 發放調查問卷,採訪自己的爺爺奶奶,爸爸媽媽,了解中秋情況.查閱組:到閱覽室、圖書館、書店、網路等搜查翻閱中秋文化的資料。
2、整理蒐集的資訊。學生多種渠道多種方法蒐集的資訊是繁多且雜亂的,因此,要求學生學會對資訊的篩選,分析,彙總,突出重點,不要面面俱到.可以寫介紹文章,可以用照相機攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,運用多種學科知識,綜合運用多種技能來整理資訊。
第三階段：匯報交流
（一）激發情感，匯入活動。同學們，我們已經利用了3周時間，通過多種途徑和方法蒐集整理了大量的中秋節文化資料，今天讓我們一起來交流吧。
（二）小組交流。1、每小組選派代表上台，鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流自己在調查研究過程中使用的方法，獲得的成果以及活動的感受。2、組內其他同學進行補充。
（三）全班交流，提出改進意見，評選最佳小組及「調查研究之星」。
3、成果展示。成果展示，可讓學生成充分體驗到成功的快樂。
1、 通過製作**集、手抄報、小冊子等在班級內展覽。
2、撰寫文章（調查報告、感受等），教師要積極推薦。
3、班級舉行朗誦比賽和故事會等。
第四階段：後續活動
1、收集中秋、月亮相關的古詩、詞、文、民謠等。2、小畫家：美麗的中秋。
課後反思：
（一）綜觀整個活動，我們認為有以下成功的經驗和收穫：
1、學生的小組合作的意識得到了進一步的加強。
在小組合作學習中，每個小組成員都分配具體的工作，使其擔任乙個具體的角色，如：小組長、記錄員、匯報人等。一定時間後，還可角色互換，這樣每個學生都能得到不同的體驗、鍛鍊和提高，這樣分工合作也有利於學生建立責任心，增強合作意識，對學生形成良好的學習品質和心理品質起到了重要的作用。
為了達到共同的學習目標，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經常進行交流，互相幫助和支援，還需要友善地解決可能出現的各種矛盾，同學之間建設起一種融洽、友愛的親密夥伴關係。
在綜合實踐活動中，培養學生進行小組合作學習的意識是上好實踐活動非常重要的組成部分，也是讓學生「學會合作」的基礎。綜合實踐活動在培養學生小組合作學習的過程中，不但給學生提供了交流和發揮潛能的平台，而且能有效的激發學生學習的興趣，提高學生之間的交往能力，同時在合作學習的過程中豐富了學生的想象，增長了學生的智慧型。
2、有效地調動了學生學習的積極性和主動性
此次綜合實踐活動課的內容貼近學生生活，從學生熟悉的生活實際出發，很容易引出學生自己想**的問題，極大地激發學生參與實踐的願望。
儘管學生在綜合實踐活動中不是想研究什麼就可以研究什麼，想怎麼研究就可以怎樣研究，但比起學科課程來講，綜合實踐活動沒有規定的必學內容，它的設計和實施是基於學生的興趣和直接經驗，學生在這個課程裡有更多選擇的機會和權利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題，在老師的指導下去研究去探索，這樣就極大地調動了他們參與活動的積極性和主動性，正如一位老師所說：「綜合實踐活動課之所以在短時間內取得了這麼理想的效果，主要是由於這種活動激發了學生的興趣，調動了他們的主動性，從而使他們用頑強的毅力戰勝了活動過程中的各種困難，達到了預期的目標。」
用多種形式展示自己的成果。學生分小組將自己的研究成果以歌舞展示，歌謠，故事等形式出現，充分展示了學生的收穫和才華，同時給孩子提供了乙個鍛鍊的機會和舞台, 調動了學生學習的積極性和主動性.
3、切實轉變了學生的學習方式。
綜合實踐活動課程的開設為學生開啟乙個開放的時空，在這個時空裡學生不僅能夠主動地發現問題、提出問題和解決問題，而且在這個過程中學生也初步掌握了一種新的主動學習的學習方式，學會了如何去質疑問難、如何去主動**、如何去分工合作。這種學習體驗和經驗的獲得不僅對於學科課程的學習會有很大的促進作用，而且對於學生的終身學習也會有深遠的影響。
(1)學生在動手實踐的過程中，通過上網、看書、詢問、走訪等多種方法，解決自己提出的問題，同時又善於發現新的問題，嘗試解決，在不知不覺中培養了學生**的願望和解決問題的能力。在調查中，孩子們難免遇到困難，如何解決，引導孩子們在解決問題的過程中學會要善於觀察，多看、多記、多問。
(2)展示活動中，學生想方設法用自己最喜歡的方式將自己的實踐活動的結果展示出來，既鍛鍊了自己的膽量，培養了自信心，又學習了如何用多種方式表達自己的收穫，鍛鍊了口語交際、歌唱等綜合能力。
4、整個活動過程中，教師不僅要提前做好各方面的準備，更要做有心人，及時巧妙地進行引導與指導，要善於發現學生的閃光點及時鼓勵，發現不足及時引導，這對每一位教師來說，都是乙個極大的挑戰和提高。
（二）反思我們自身，還存在許多不足：
1、在活動中雖說收穫不少，但是也有一些失誤：如：小組活動中有的同學不聽從統一安排；在調查的過程中，材料沒有準備充分；在處理收集的資料時，沒有給予學生必要的說明等。
這都需要在以後的教學工作中，不斷完善、及時總結、有效整改，使自己在活動中逐漸成長起來。
2、活動前的準備工作做得不夠，有些小組的調查人員分工不明確影響了活動效率，對學生與人交往中可能會遇到的問題（如有的被採訪者不配合等）考慮不細，指導不夠，學生積極性受打擊，不知該如何應變。
3、網上的介紹對中秋節的起源說法很多，學生的歸納能力、理解能力還不是很強，造成無從下手，不解其意，應在今後加以引導。
中秋節實踐活動方案
一 實施年級 五年級 二 活動目標 知識目標 1 了解中秋節的由來 2 了解中秋節的習俗 3 了解中秋節月餅的由來 4 了解有關中秋節的詩歌 能力目標 1 在活動中培養學生的 能力 社會調查能力 動手能力 創新能力和與人交往 合作的能力。2 學會調查 收集 整理資料的方法，培養收集資訊 處理資訊的能...
中秋節綜合實踐活動方案
中秋節一 課題的提出 1 匯入 月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思親。俗話說 人是故鄉親，月是故鄉明。中秋節，乙個團圓的節日，娛樂的節日，秋實的節日。人們以各種方式慶祝中秋節 賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節的故事，你知道多少？2 你說我說大家說。1 秋天的節日有哪些？2 一...
綜合實踐活動《走進中秋》
走進中秋 中衛七小 李紅娟 一 活動背景 在學生中進行了一次 我最喜愛的節日 調查活動，結果發現最受學生歡迎的節日除了兒童節，居然是西方的聖誕節。我國傳統節日中的春節 元宵節 中秋節 端午節 重陽節等，無人問津。在孩子們眼裡，傳統節日只是放一天假，吃一些傳統食品而已。學生不了解節日所蘊含的豐富的人文...