暑假專業素質拓展社會實踐報告
———德語課外培訓學習的調查
09應用德語張智豪（09603025）
改革開放以來，深圳的飛速發展全國人民有目共睹，隨著全球化程序的加快，越來越多外國企業進駐深圳，本地企業也逐漸國際化。深圳商業、外貿行業處於持續發展當中，而有調查顯示，深圳目前國際商貿人才尤其是具有紮實德語功底，熟練掌握語言技能和交際能力，通曉國際經貿知識和規範的商務德語人才依然非常短缺；從事外貿業務的公司一般應有數十名甚至上百名懂得商務德語的外貿人才，可見人才需求量之大。另一方面，隨著我國對歐洲、拉美地區廣泛的經貿、文化、政治合作，其他應用廣泛的國際**語種人才需求不斷增長，比如西班牙語，英語，法語等。
企業對德語專業人才的要求也趨於多樣化，不但需要掌握經貿和跨文化交流的能力，還需要具備第二外語，文化，法律等全方位知識。在此社會背景之下，德語專業的學生該如何規劃自己的學習生涯，該用什麼技能武裝自己才能在企業裡體現人生價值，創造社會財富。調查深圳本地企業及外企對德語專業人才的需求是個很有意義的課題，它不但反映出深圳經貿現狀的乙個側面，還為今後德語人才的教育指清方向。
課題的調查包括企業內德語專業人才資料，德語系畢業生的就職情況，德語人才招聘資訊等。在市場經濟及改革開放的背景下，社會對外語人才多層次的需求為德語專業的發展提供了良好的契機和更廣闊的舞台。
我對關心的幾個問題進行了初步的調查。
結果不出我的判斷。傳統的德語教學與德語培訓機構中的「通病」主要表現為：
第一， 德語交流機會少。
第二， 第二課堂內學生人數太多。有些老師的口語水平參差不齊。
第三， 『添鴨式』『應試式』的德語教學，無法在口語聽力應用上有實際幫助。
第四， 固定的教學日程安排與工作或者其它事情的衝突，迫使有意提高自已德語水平的上班族放棄了參與的機會。
第五， 一些培訓機構**訂的很高。
這這是我們根據口頭和詢問的訪問的方式調查所得出的結論。這些問題集中在中小城鎮的德語教育中。對於大城市的德語教育這方面的缺陷表現得少一點。
而這些缺點我們可以判斷，都是德語教育的致命傷。對於我們中國人的啞巴德語來說，這樣的教育方式無疑是罪魁禍首。事實上，不只是在我們所關心的中小城鎮，就是在大城市的一些偏遠學校也是這樣的情況。
學生人數多和師資力量短缺
是造成這些問題的首要原因。
讓我們高興的是，如我們所料，中小城鎮，如我的家鄉所在的縣級市，都居然沒有乙個德語培訓機構。家長們望子成龍望女成鳳的心情比以往的任何時候都迫切。但是很遺憾，只有少年宮提供課外德語培訓而少年宮的所謂的德語老師全都是各個小學退休的老教師，毫無創新地沿襲著其在學校的風格，還是老樣子，毫無變化。
而這樣的培訓是沒有什麼意義的。而我們所說的少年宮所提供的還只限於小學階段。中學和高中的德語課外培訓更是讓人望眼欲穿。
根本沒有相應的機構來提供這樣的機會。我們所擔心的全球化的競爭到目前為止還沒有滲透到那裡，這一方面是我們的教育水平原地打轉，另一方面也給了我們想創業的青年乙個絕好的機會。上述缺點和問題是我們根據口頭調查得出的。
而據我的調查問卷的出的問題則比他多得多。比如說，有超過百分之四十五的家長對現在的德語教育不滿意，因為他們的孩子雖然學了很多年的德語，有的甚至從幼兒園就開始但是到現在為止居然還不敢大聲朗讀德語，有的甚至能在各次德語考試中取得很高的成績但是根本不懂的應用。家長對此很是無奈因為眾多的上課學生根本不能要求學生為每一位學生提供練習的機會。
還有乙個問題，現在的家長對教育的重視程度已經有大中城市蔓延到了一些偏遠地方。尤其是中西部的廣大地方。家長們已經把對孩子的教育投資方到了超越其他的位置。
但是這樣的教育狂熱和教育資源的短缺導致的結果是家長的病急亂投醫。家長只要是聽說誰家的孩子報了什麼課外輔導班參加什麼夏令營就必須給自己的孩子也報名了。而根本不管效果或是意義。
這就給一些不法分子給了可乘之機。我所調查的家鄉就曾出現過這樣的情況。因此我們急需要在這些地方有乙個規範的教育基地。
根據我們的調查，還發現了乙個很嚴重的問題。這樣的問題甚至已經在侵蝕我們所尊敬的老師的尊嚴了。那就是老師開始在校外有償**知識，而把自己應該在課堂上灌輸給學生的東西放到自己的外塊範圍中來。
也就是說老師把自己上課該講的東西有所保留，等著同學們請家長把他們以家庭教師的身份請回去再講。這樣的話老師可以以自己有限的只是賺取的錢更多了。更重要的是這樣的情形讓哥哥家長都不得不為個別這樣不道德的老師來買單。
因為誰都不想讓自己的孩子落後，所以只要有一家家長情的話別的家長肯定也不會無動於衷的。這便是當下非大城市教育所出現的監管漏洞，當然我們沒有辦法去見關河堵住漏洞。但是我們可以避免這樣的漏洞更大，所以我們的調查讓我們更加堅信我們需要馬上在需要的地方成立和發起正規的和合法的德語培訓。
儘管我們是要興辦企業，但是我們是有社會使命感在做後盾。這也是我之所以做這個調查的初衷之一。
通過調查，我們還發現了這樣乙個問題。現有的培訓機構，尤其是有一定規模的培訓學校。往往定價比較高，提供短期的突擊式教育和灌輸但是不計較效果是常見的現象。
而就是短期的服務卻定的很高的**讓很多家長望而卻步。**格對於城市的中高收入家庭來說完全可以承受，但是對於中西部的城市家庭或是中小城鎮的家庭來說根本是不可能的。所以這就導致繼教育資源卻失的另乙個後果，那就是資源的分配和使用不公。
所以我在假期的調查讓我覺得。除了國家投入很少或有限的資金來扶持中西部教育之外，民間資金和教育機構也有必要來加入進來，在自己獲取一定利益的同時讓中西部的教育也搭上發展教育的尾班車。尤其是目前已經發展的有一定規模的以上便是我在上學期的後期和假期的調查所得出的結論。。
中西部的德語教育急需有一定的改善而我們所能做的只有幫助，幫助他們的同時幫助我們自己。
你好：我是廣東的一名大學生，我們正在進行一項關於德語課外培訓的實踐調查，旨在了解基本的市場情況，以分析發展的趨勢和前景。您的回答對我們的調查有至關重要的幫助，希望您能夠積極參與，調查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。
謝謝您的配合和支援。
（1） 您有正在上學的孩子嗎？ 有沒有
（2） 您的孩子學校德語教育您滿意嗎滿意還行
（3） 您願意為您的孩子進行額外的教育投資嗎是不是
（4） 您的孩子正在上的是小學中學大學其他
（5） 您是主動要為您的孩子進行課外教育投資的嗎
是不是（6） 您的同事和親屬為孩子進行課外教育投資的多嗎
多一般（7） 您和您的朋友親屬對咱們當地的德語教育滿意嗎滿意一般不滿意
（8） 您的孩子參加校外輔導嗎有沒有
（9） 您的孩子校外參加幾門課的輔很少全部
（10） 您覺得德語是當下最重要的技能嗎
是不是（11） 您的孩子德語學得好嗎好還行不知道
（12） 您知道幾所德語培學校一二到三不知道
（13） 您的同事孩子也參加德語課外培訓嗎是不是不知道
（14） 您覺得參加德語課外培訓值得嗎是一般不知道
（15） 你對現在您孩子所參加的培訓學校滿意嗎滿意一般不滿意
（16） 您希望有一所專業的德語培訓機構來對您的孩子進行輔導是的隨便
（17） 您覺得現在培訓學校的問題是：
（18） 能否給我們一點建議：（寫於反面）
非常感謝您的參與，您的寶貴意見將對我們有重要的參考意見。我們也將會致力於為您和您的同事孩子改善德語課外培訓環境而不懈努力。
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