一、主辦單位：計科系應用一班
二、教育物件：本系學生
三、活動目的與意義：
通過安全知識講座讓全體在校大學生認識危險、躲避危險、化解危險。對於在校內有崗位的同學來說，通過講座讓這些學生了解到上崗時可能存在的安全隱患及簡單的處理方法。學生必須認識到學習和掌握安全知識的重要性。
因為構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，其中每個大學生都有責任和義務，所以加強大學生的安全教育，是提高學生自我防範、自我保護能力的需要，更是構建和諧校園的基本要求。安全工作重在平時、重在細節，希望所有人在安全問題上決不麻痺大意。
四、活動宣傳：
1.中心通過講座形式進行宣傳。
2通知系組織聯合進行宣傳。
3.在各個班級群裡通知進行宣傳。
五、活動的主要內容：
第一講怎樣認識火災，對火災的預防
一、怎樣認識火災
隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的逐步建立，各類企業大量湧現。然而，在當前社會轉型，經濟轉軌，企業改制，結構調整的發展過程中，由於單位內部的消防安全管理工作十分薄弱，導致誘發火災的各類因素相應增多，火災事故不斷，尤其是群死群傷火災仍時有發生，給人民生命財產造成重大損失。據統計，2023年至2023年十年間，全國共發生火災88萬餘起，死亡人數2.
5萬餘人，傷4萬餘人，直接財產損失116.5億餘元。其中，公眾聚集場所發生特大火災264起，造成1750人死亡，僅遼寧阜新藝苑歌舞廳、新疆克拉瑪依友誼館、河南洛陽東都商廈三起惡性火災事故就造成867人死亡。
火災形勢嚴峻的狀況引起黨和國家領導人的高度重視，受到社會各界的廣泛關注。
大量事實一再表明，儘管火災事故頻發的原因是多方面的，但根本原因沒有落實消防安全責任制，人們對安全防火意識淡薄，片面追求經濟效益，忽視消防安全，不少人員缺乏必要的消防安全常識，違章操作，冒險作業；一旦發生火災，既不會報警，又不會撲滅初**災和逃生自救。最後釀成大的火災，造成群死群傷的局面。
二、火災怎樣預防
1、預防火災的人為因素
在火災預防中，物和技術不過是被動因素，而人才是主動的，並且是主要的因素，人的行為受心理意識的影響很大。如果人們思想重視防火安全懂得消防知識，明確消防安全重要性，發生火災的危害性，撲救火災的必要性，有消防安全意識，就會主動地做好火災預防工作，就能控制火災的發生和減少火災損失，相反，就會導致火災的發生，造成財產損失和人員**。
2、預防火災的物質因素
火災發生都有乙個共同的特性，就是物質具備了燃燒條件。因此，火災預防就把物質燃燒條件破壞掉，防止火源接近可燃性質，防火工作的目的就是要把不安全狀態的物質，防火工作的目的就是要把不安全狀態的物質轉變成安全狀態的物質。
3、預防火災的技術因素
（1）設計上不符合要求。選材料與使用不符合消防規範要強度計算上的錯誤，結構不合理，沒有配套設計消防安全技術設施或不滿足消防安全要求等。
（2）施工、製造上不符合設計要求。包括建築防火設計，消防產品製造等不符合要求。
（3）維修、保養不到位，由於防火滅火各種裝置、設施隨著時間上的延續、磨損、耗傷、老化腐蝕、失靈等，缺乏維修保養，致使發生火災事故的可能性增大。
（4）操作技術不等引**災。由於操作技術上熟練或缺乏安全防範知識，而發生火災。
事實告訴我們，火災預防與產品技術條件有著密切的關係。防火技術水平高，產品設計***，火災事故就發生的少；反之，就容易發生火災。
第二講初**災的撲救和滅火器的管理
1、冷卻滅火法
冷卻滅火法，是根據可燃物質發生燃燒時必須達到一定的溫度這個條件，將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物質上，使可燃物的溫度降低到燃點以下，從而使燃燒停止，用水進行冷卻火災，是撲救火災的常用方法。對於房屋、家具、木柴、紙張等可燃物質，都可以用水來冷卻滅火。二氧化碳的冷卻滅火效果很好。
二氧化碳滅火器噴擊-78℃的雪花狀固體二氧化碳，在迅速汽化時吸取大量的熱，從而降低燃燒區的溫度，使燃燒停止。
2、隔離滅火法
隔離滅火法是根據發生燃燒必須具備可燃物這個條件，將燃燒物體與附近的未燃物質隔離或疏散開，從而使燃燒停止。這也是撲救火災比較常用的一種方法。
採用這些方法很多，例如：將火源附近的可燃、易燃、易爆和助燃物質從燃燒區轉移到安全地點、關閉閥門、阻止可燃氣體、液體流入燃燒區，排除生產裝置、容器內的可燃氣體或液體，阻止流散的易燃，可燃液體或護散的可燃氣體，拆除與火源相鄰的可燃建築結構，造成阻止火勢蔓延的空間地帶等等。
3、窒息滅火法
窒息滅火法，是根據可燃物質發生燃燒需要足夠的空氣（或氧氣）這個條件。採取適當措施來防止空氣流入燃燒區，或者用惰性氣體稀釋空氣中氧的含量，使燃燒物質缺乏或斷絕氧氣而熄滅。這種滅火方法，適用於撲救封閉層間和工藝裝置或船艙內的火災。
這些部位發生火災的初期，空氣充足，燃燒發展比較迅速，隨著燃燒時間延長，由於被封閉的這些部位內部的空氣（氧）越來越少，煙霧及其他燃燒產物逐漸充滿空間。因此，燃燒的不完全性加強燃燒強度降低，當空氣中含氧量降低到14%及以下時燃燒即將停止。還可以採用石棉瓦、溼棉被、溼帆布等不燃或難燃材料覆蓋燃燒物或封閉孔洞，用燃氣、二氧化碳、惰性氣體（如氮氣等）充入燃燒區內，利用建築物上原有的門、窗以及新鮮空氣流入。
此外，在無法採取其他可採用水淹沒（灌注）或用高倍數泡沫來充填的方法進行撲救。
4、抑制滅火法
抑制滅火法，就是使滅火劑參與燃燒反應歷程中去，使燃燒過程中產生的游離基消失，形成穩定分子和低活性的游離基，從而使燃燒反應停止。採用這種方法可使用的滅火劑有乾粉「1211（二氟一氯
一、甲烷、1301（三氯一甲烷）等均屬於參與燃燒過程中斷燃燒連鎖反應的滅火劑。滅火時，一定要足夠數量的滅火劑準確地噴射在燃燒區內，使滅火劑參與燃燒反應滅火劑、滅火時，一定要將足夠數量的滅火劑準確地噴射在燃燒區內，使滅火劑參與燃燒反應中去，否則將起不到抑制燃燒反應的作用，達不到滅火的目的，同時，要採取必要的冷卻降溫措施，以防止復燃。
第三，初**災要做哪些工作？
1、報警
發生火災後，在現場的人員應及時拔打火警**——119，向公安消防隊報警，報告火警時為了使消防隊能夠迅速到達現場，應講清**單位的名稱、詳細位址、著火物質、著火部位、火勢大小、有無被困人員、有無**和毒氣洩漏，報警人的姓名、**號碼等。並該出**部位及附近有無明顯的標誌。
2、滅火
我國的消防工作方針是預防為主、防消結合、滅火在消防工作中，有著舉足輕重的作用。（中華人民共和國消防法第五條規定：任何單位，成年公民都有參加有組織的滅火任務）。
滅火基本要求是：積極搶救人命、及時控制火勢、迅速撲滅火災，為了達到這一要求，在撲救初**災時，必須遵循先救人後滅火（以人為本，先控制後消滅，先重點後一般的滅火原則）。
3、自救
珍惜生命，熱愛生活是人類的天性，在突如其來的火災面前，在眾多被火圍困的人員中，有的人命赴黃泉，生靈塗炭，有的人造成終身殘疾，也有的人化險為夷，死裡逃生。這固然與**時間、地點、火勢大小、建築物內消防設施等因素有關，還要看被火圍困的人員在災難臨頭時有沒有逃生的本領。實踐證明，很多人在火災圍困中得以生還的乙個最主要因素就是他們都有自救意識和所採取的自救方法得當，掌握了一把開啟逃生大門的「密鑰匙」。
（1）熟悉環境法
必須了解熟悉自己經常或臨時所處的建築物、場所的消防安全環境。
（2）頭腦冷靜法
火災發生時，濃煙滾滾，烈火熊熊，被大火圍困的人們大多非常緊張的失去理智，不假思索，盲目跟隨他人，一窩蜂地擁到這裡又一窩蜂地擁到那裡，有時會處於進也難，退也難的境地，這時候一定要保持清醒的頭腦，因為，只有冷靜才不能慌亂，要根據火勢的具體情況作出正確的判斷，選擇有效的自救方案，贏得寶貴的時間，脫離險境。
（3）迅速撤離法
（4）毛巾保**
（5）通道疏散法
（6）匍匐爬行法
（7）標誌引導法
（8）借助器材法
（9）繩索滑行法
（10）暫時避難法
（11）利人利己法
（12）低屋跳樓法
第四，泡沫滅火機和二氧化碳滅火機的使用方法
泡沫滅火器主要有機械泡沫滅火器和化學泡沫滅火器兩種。
手提式泡沫滅火器主要由筒體、瓶膽、器頭、提環組等組成，筒體用鋼板渡壓焊製而成，內裝碳酸氫鈉水溶液，瓶膽用乙烯製作，內裝硫酸水溶液。瓶膽用軟蓋封閉防止溶液混合和蒸發，器頭借助墊圈和螺母緊固在筒，使用時，可手提筒體，上提環，迅速火場，不能傾斜，不能肩扛，拿顛列都不行，以免兩種藥劑混合而提前噴出，離著火點10公尺，將機桶到過來，對著火點噴射，直噴完為止。
二氧化硫滅火器的作用
二氧化硫滅火器充裝的滅火劑是二氧化碳氣體。由於二氧化碳是惰性氣體，比空氣重，是空氣的1.5倍，滅火時噴出大量二氧化碳氣體，覆蓋在燃燒物上，隔離了氧氣的供給，燃燒因缺氧而熄滅，適用於撲救電器、珍貴裝置、檔案資料、儀器儀表和其他一般物質的火災，但不能撲救鉀、鈉、輕金屬火災。
構件：二氧化碳滅火器主要由筒體（氣瓶）、閥門、噴筒（喇叭、虹吸管等組成，筒體是由無製管製成、用來盛裝二氧化碳，噴筒由耐寒橡膠製成，連線在啟閉閥門上，其作用是使噴射定向提高滅火效能。）
著火點5公尺左右，然後放下滅火器，拔出保險鎖，一手握住喇叭筒根部的手柄，另乙隻手緊握啟閉閥的尾巴，對沒有噴射軟筒的二氧化碳滅火器，應所喇叭筒往上扳70~90度。
六、活動流程及方式：教師根據主要內容每人負責若干個內容，在進行講座的同時，留出時間給學生進行提問或發表心得體會。或者徵求學生對於身邊安全問題的建議和意見。
或者挑選同學進行現場演練。以此達到師生間的互動，加強學生對安全問題的重視。
七、後續：
學生寫關於聽完講座的心得體會，或各班級展安全知識競賽、演講等活動。組織系內的在崗學生開展培訓、交流活動，使學生在上崗時有高度的安全意識。
八、活動時間
二o一o年十二月
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