【熱點背景】
文中說，農村大學生以犧牲整個家庭的幸福為代價來讀大學，但他們中的絕大部分，畢業之後勉強找到乙份餓不死的工作，沒有希望收回教育成本，倒是讓年邁的父母繼續陷入困頓。作者後來回應稱，自己從未說過讀書無用，只是強調知識的無力感，「本來讀書出來是應該有所為的，但是回到家鄉卻不能做什麼」。
【中公點評】
讀書的作用向來是多重的，單一的角度評判必然導致認識的誤區，亦會帶來負面的社會**，然而這也是基於當下社會環境而提出的問題，值得我們深思。
我們向來都認為知識改能變命運，但為什麼當下「知識經濟」時代，在許多人眼裡知識反而落伍了呢?不可否認，在成功路徑更為多元化的環境下，通過營商、技藝、機遇等改變命運，速度可能遠超知識。這本身是一種社會進步的體現，拿知識功用與之對比，既不恰當也沒有可比性。
而且，傳統社會重視知識，更多停留在學以致用角度，書中自有「敲門磚」和「**屋」，一旦知識不能在較短時間內變現或者成為入仕的階梯，知識的功用被質疑是難免的事。跳脫出功利的視野侷限，回歸到乙個更為純粹的視角考量，知識對人的塑造，是任何其他途徑都難以比擬的。
在讀書無用論的討論中，更值得關注的，是農村學生的就業情況和生存狀況。「好不容易上了大學跳出農門，結果卻找不到工作」、「念了研究生，收入還不如乙個電焊工」，農村大學生的這種無力感，其實源自教育含金量的縮水。誠如文章所指出的，農村學生往往承載著乙個家庭對未來的希冀，他們能成為「金鳳凰」固然好，他們掙扎在求職和溫飽的一線，我們也絕不應該擺出一副說教姿態挖苦指責。
與其爭吵上學對農村學生有沒有用，倒不如共同把脈一下，是什麼原因導致了農村學生沒有出頭之日，該怎樣才能重新建立起農村學子對教育和對未來的信心。
對於這個問題，應該多方面努力。在教育資源的配置上，應該深化教育改革，適當向農村傾斜教育資源，讓農家孩子有機會接觸優質教育、精英教育。在對口支援方面，可以資助農村大學生繼續深造，或者提供更多就業輔導。
在大城市留不住，可以鼓勵大學生到基層創業。除了體制改革和政策扶住外，觀念的引導也尤為重要。引導大學生摒棄那些公升官發財的世俗成功觀，引導社會拋開那些以收入論英雄的評價標準，讓農村學子心無旁騖地把注意力聚焦到個人的奮鬥上，夢想出彩的機會才會離他們越來越近。
最後，讀書究竟有用沒用，知識有力還是無力，說到底，旁觀者的坐而論道，遠不如實質幫扶能給人更多慰藉。讓相信知識的力量的人不吃虧，讓農村學生不至於輸在人生的起跑線上，我們需要吶喊，更需要付出實實在在的行動，以幫助他們，也是給讀書正名。
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