紅領巾廣播稿

二年級一班紅領巾廣播稿（6月5日）

a:我是二一班的

b:我是二一班的，今天，我們和大家聊的話題是：《關愛他人，用心靈去贏得心靈》。

a：如果你是個盲人，在漆黑的夜裡走，你會為別人打上一盞燈籠嗎？也許你會不屑：

盲人何須燈籠！可是你想過沒有，正是這漆黑夜中的燈籠，使別人看清了路，看到了你，避免相撞。盲人的舉手之勞，在方便了別人的同時，也避開了自己的不幸。

沒有當初那無心的插柳，哪來現在的綠樹成陰？關愛別人，在某種程度上也是關愛了自己。

b：童話大王鄭淵潔小時候默默無聞，他總想證明自己卻又找不到方式。自卑的他在一次義務勞動中找回了自信：

僅僅是因為工廠的老師傅無意間表揚他說：「這孩子能幹，小心點。」是啊，老師傅無意間流露了對乙個陌生男孩的關愛，卻可以挽救一顆苦悶抑鬱的幼小心靈。

關愛是從心底迸發的清泉，也許關愛他人的行為是無意的，但給予被關愛者的也許是整個世界。

a：「關愛他人」不僅僅是個標語似的詞語。它需要我們在生活中常常樹立這樣乙個觀念——理解他人，想及他人，關愛他人。

理解他人：前提是有推己及人之心，在處人待物過程中，將自己作為乙個參照物，將他人之境，當作自己之鏡。

b：關愛他人：是一種換位思維，就是在一般的情況下和一定的境遇裡，如果我是他人我該怎麼、怎麼做；關愛他人：

乙個人在他人心中所占有位置的大小，取決於自己通過為他人服務所表現出來的關愛程度；關愛他人應該在人們的思想中根深蒂固，它會讓你以最小的投資，得到最大的回報。

a：給車上的陌生老人讓一次座，也許微不足道，但卻讓老人感到了溫暖，也給自己貯留了高尚；給希望工程捐款，也許只是杯水車薪，但所有人的力量是巨大的，它可以為多少彷徨的孩子撐起生命的藍天。

b：我們是幸福的，因為我們每天都承受了許多的關愛。我們的生活，父母總是牢牢牽掛；我們的學習與成長，凝聚了老師無盡的關懷。

捫心自問，你是否想過要把幸福也帶給別人？你曾經為身邊的同學做過什麼？你曾經為班級做過什麼？

如果答案是一片空白，那麼就請從現在開始，用你的實際行動，讓這片空白變成五彩。

a：在樓梯或走道上向遇見的每位老師和隊員熱情打招呼；放學時齊聲與老師道別；在別人失落時送上一句安慰的話；在隊員遇上難以解決的問題時，為他出謀劃策；父母工作不順利，你搶先做完家務；路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起；車上，有老人站著，你熱心地給他讓座……關愛他人就從這點點滴滴做起，這體現的正是個人的品格和素養。

b：詩人艾青說過：「在寒冷中最先死去的不是沒有衣服的人，而是自私的人；只有相互擁抱才能帶來溫暖。

」是的，關愛是何等重要，它是維繫人與人之間美好關係的橋梁。關愛他人並不一定要犧牲自己，小小的關愛也是最大的善行。

a：同學們，讓我們用美麗的心靈，傳遞人間的真情，把關愛作為生活中的一部分，把關愛放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分，關愛他人吧。學會關愛吧，對於個人，是貯蓄幸福；對於社會，是最大的前進動力。

b：同學們，讓我們在黑暗的道路上多點亮一盞燈籠，關愛身邊每乙個需要關愛的人。只要他需要，只要你能給予，那麼你就能用乙個心靈贏得另乙個心靈。

a：下面是「好書推薦」欄目，今天給大家推薦的好書是《讓孩子一生受益的勵志故事--關愛他人》，事實告訴我們，聰明的頭腦和優異的學習成績並不等於成功和幸福。相反，思想道德素質、為人處世方式及個性特點往往決定乙個人終生的發展方向和最終的結局。

本書從探索未知的勇氣、友愛、責任感、自信心、堅持力、樂觀精神等方面入手，通過生動的童話故事把重要的道理深入淺出地告訴我們。為了讓我們把學到的道理應用在生話中，另外書中還設計了讀前、讀後討論題及話動計畫。能在我們展的關鍵期幫助我們形成正確的價值觀和良好的個性素質。

b:今天的紅領巾廣播到此結束，謝謝大家的收聽，我們下周二再見！

紅領巾廣播稿

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