大土小學謝家洪
每當讀到《陋室銘》，讓我感同身受，農村教師面臨的不僅是清貧，還有重任。需要的不僅是傲雪的精神，還需要的是苦中作樂的心態。
作為一名光榮的人民教師，面對三尺講台，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生鬥趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至於一部分教師產生了職業倦怠，而一般意義上的培訓，儘管也有助於促進教師的專業成長，但卻解決不了職業幸福感這一問題。
因此，在思考如何促進教師的專業成長加強師德建設時，要貼近教師生活，把在關注教師專業成長時，除了強調教育理念、專業知識、教學技能等等之外，更要培養教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態度，科學健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業幸福感。
教師專業底蘊的積累不僅僅是業務本身的積累。十年前畢業分配我去了我們當地最為偏僻的乙個山村小學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務後，把很多的時間花在研究學生心理，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業幸福。
很多聽過我上課的老師都說我上的每一節課都有一丁點的進步，對教材有一定的了解，而且每一節課都有準備，其實很多理念源於那幾年的人生感悟，現在當我看到我上的課讓我的學生聚精會神的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養。當我們的學生成為乙個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。
日子在忙碌中匆匆而逝，回首每學期走過的一朝一暮，充實而平淡。生活瑣事、待人處事，教書育人……，凡事種種，在腦中揮之不散。參加工作十餘年，有功也有過。
曾為學生的冥頑不化而苦惱；也曾為教學質量的落後而感嘆；但卻從未有過放棄教師這一行的念頭，告訴自己做人就要腳踏實地，待人就要嚴於律己，寬以待人。人生短暫，在經歷了太多的選擇與挫折，於是慢慢成長起來，於是更加堅強，在一步步堅實的腳印中，在一次次拾級而上的過程中，成功就在眼前。
我安於現狀，並不表示我平庸，不思進取，而是一種心態，一種順其自然，盡力而為、默默奉獻的心態。
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