1.always, sometimes and never
遊戲內容：
分組進行，每組7～8人。參與者以always, sometimes, never（表示頻率的副詞）造句，句子內容必須和自己有關，可以說說自己的愛好，習慣等。進行時參與者輪流說，說的時候可以有交流與提問，直到把乙個詞說完，再進行下乙個詞。
遊戲目的：
在英語角開展最初期，用於陌生人之間交流相互理解的小遊戲，可以加深來參與英語角的英語愛好者之間的感情。
可行性分析：
不需要道具或志願者準備，簡單易行，容易調動參與者積極性，具有極高的可行性。
2. boy and girl's talk
遊戲內容：
分組進行，每組7～8人，男女個數要均等，並分成男女兩個小組。每組安排一名志願者。志願者用英語提出問題，其中一小組用英語回答，另一小組用中文回答，內容必須是對方內容翻譯而來，要保證內容一樣，否則接受懲罰。
例:志願者：what is your ***?
女生：i am a girl.
男生：我是女生.
遊戲目的：
可以鍛鍊參與者的英語表達和翻譯能力，由於男女分組有意想不到的幽默效果，娛樂性強，也可以活躍一下陌生人之間的氣氛。
可行性分析：
不需要道具，只需志願者和一定的問題準備。遊戲兼具娛樂和學習性，可行性高。
3.單詞接龍
遊戲內容：
分組進行，每組7～8人。由志願者規定乙個主題，簡單的比如水果，文具，衣物名稱，難一些的比如化學元素等。參與者乙個乙個說此類的單詞，後乙個人說的單詞開頭字母必須與前一人的單詞最末字母相同。
說錯或者卡殼的人接受懲罰。
遊戲目的：
鍛鍊參與者記憶單詞的準確性以及聯想能力，此遊戲的學習功能較強，對參與者的詞彙量有一定要求。
可行性分析:
不需要道具，志願者帶領過一輪後在小組內部也可以自行繼續。由於對參與者的詞彙量要求較高，建議志願者在遊戲前進行一定的準備，如單詞歸類等。就遊戲本身來說簡單易行，可增加參與者的詞彙量，是不可多得的學習型小遊戲。
4. act & guess
遊戲內容：
分組進行，每組7～8人。由志願者準備一些單詞短語，最好是動詞或者動賓短語。參與者排成一隊，，乙個人去看志願者準備的單詞，然後用表演的方式告訴後面乙個人，可以用英語進行提示。
待後一人猜中後前一人自動站入隊尾，如此迴圈，猜不中的人或者提示時把單詞說出的人接受懲罰。
遊戲目的：
考察參與者對單詞的理解與表達，也考察了參與者之間的默契。遊戲配合動作較為生動，容易調動參與者的積極性。
可行性分析：
遊戲需要一定的準備，志願者需準備一些易於表演的單詞並分別寫在卡片上，且對不熟悉規則的人需要一定時間解釋。但是此遊戲在廣大學生之間已經風靡多時，且遊戲兼具娛樂與學習，交流的功能，所以不失為乙個好遊戲。
5. make up your story
遊戲內容：
分組進行，每組7～8人。遊戲開始前每位參與者（包括一位志願者）準備乙個單詞，詞義不限，寫在卡片上。遊戲開始後所有人圍成乙個圈，從任意地方開始，拿右手邊的人的單詞開始編故事，故事長度大約兩到三句話，其中一定要出現此單詞。
之後把自己的單詞給左手邊的人，讓左手邊的人用此單詞故事接龍，以此類推直到一輪結束。志願者在結束後可對大家的故事進行簡單的點評。
遊戲目的：
鍛鍊參與者的口語表達能力和想象力，開發大家的智力，在故事裡也可以增進參與者之間的相互了解。
可行性分析：
遊戲需要一些紙片和筆用於記單詞，除此之外不需要道具，簡單易行。遊戲對參與者的口語表達能力有較高的要求。為了防止參與者不知道說些什麼，志願者可以從中引導，做一些提示等。
為了防止接龍用的單詞太過生僻或是簡單，志願者還可以在遊戲前檢查一下大家的單詞是否適合接龍。這樣對志願者的英語水平也有較高的要求。
此遊戲進行一輪需要的時間較長，志願者也要注意時間的把握。
6. mind twister
遊戲內容：
即為英語的腦筋急轉彎。由志願者在遊戲前準備一些英語腦筋急轉彎，在英語角的參與者裡可以隨便提問，答對的同學贈送乙個小禮物（如一粒糖果）。
遊戲目的：
英語國家的人思維習慣和文化傳統與東方不同，在他們的腦筋急轉彎上就是乙個很好的體現。英語的腦筋急轉彎涉及他們的語言，地理，人文等多方面知識，不僅可以鍛鍊參與者的聽力，還可以加強他們對英語國家文化的了解。英語的腦筋急轉彎都具有一定的幽默性，也可以活躍會場的氣氛。
可行性分析：
遊戲需要志願者一定的準備。因為英語的腦筋急轉彎涉及英語國家文化的知識，所以在準備時對問題的答案需要有充分的了解，以便解釋給參與者聽。中國大學生對英語的腦筋急轉彎一般較少接觸，所以這個遊戲具有很強的新鮮感。
遊戲分組中可能會存在一些人未加入分組，對於這些零散的參與者提問有助於調動他們加入活動的積極性。
7. guess who
遊戲內容：
分組進行，每組十人左右。選出一名參與者作為回答者，需要想出一位名人，記錄在紙條上。其他的參與者向他英語進行提問，回答者只能回答yes或者no。
限制只能提18個問題，十八個之後可以自由猜測（18個之內也可以猜，要用」 does he/she/it is… ? 」進行提問，問題算在18個之內）。若猜不中最終由回答者公布答案。
遊戲目的：
鍛鍊參與者的表達與思維能力。在猜測人物的過程中也可以增加參與者對名人名事的了解，豐富知識。
可行性分析：
遊戲簡單易行，且容易調動參與者的積極性。志願者需要對回答者所寫的人物進行一定的判斷，盡量選擇大家能夠多提問的人物，不要太過簡單或難猜出的人物，這樣都會影響遊戲的順利進行。
8. tongue twister
遊戲內容：
即為英語的繞口令。遊戲分組進行，每組7～8人。由志願者領讀，參與者跟讀，進行兩到三遍，然後逐漸加快速度。
之後由參與者自行操練一到兩分鐘。最後在組內進行簡單的小比賽，看哪位說的最快最流暢。
遊戲目的：
學說英語繞口令，無論從練習口齒的伶俐性還是了解英語語言的特點來說，都是乙個極好的素材。繞口令是多少代人創作、提煉、昇華而成的，可以說是群眾集體智慧型的結晶。該遊戲有利於訓練英語口語表達，也是讓參與者大聲朗誦的好機會。
可行性分析：
遊戲的開展需要一定的繞口令準備，但是可以重複利用，也可以當場用手機在網上查詢，並不需要太多的花費。對志願者的口語發音有一定要求，志願者要主動承擔為參與者糾正發音的義務。
9. rock-lizard-spock-scissors-*****s（蜥蜴，史波克與石頭剪刀布）
遊戲內容：
乙個類似石頭剪刀布卻又複雜許多的遊戲。手勢由三種增至五種，而輸贏判斷有十種情況。
石頭砸碎剪刀；
剪刀剪開布；
布包石頭；
石頭壓倒蜥蜴；
蜥蜴毒死史波克（星艦企業號傳奇副艦長，star trek裡的人物）；
史波克踩碎剪刀；
剪刀斬首蜥蜴；
蜥蜴吃掉布；
相對論（布*****有另乙個意思是**）否定了史波克的存在（詳見star trek 11 ）；
史波克腐蝕石頭。
具體關係如圖所示：
手勢如下：（順時針依次為石頭，布，剪刀，蜥蜴，史波克）
遊戲目的：
可行性分析：
據說石頭剪刀布在熟悉的人之間進行會出現很多的平局，這個改良版的出現也是美國文化的一種體現。等到參與者都熟悉這個遊戲的規則後這個複雜的石頭剪刀布可能即將成為大學生猜拳的新興方式。
英語角策劃方案
一 背景 隨著當今社會競爭壓力的劇增，對英語技能的要求越來越高，為了營造良好的學習氣氛。讓學院課餘生活更加豐富多彩。提高學院學生的英語口語能力，為在校大學生提供更多的機會與平台去展示自己。二 活動目的 1 增強同學對英語的興趣與熱愛程度 2 提高同學聽說英語的能力 3 使同學更大膽的說英語。4 吸引...
英語角活動策劃
一 活動名稱 英協英語角表演 二 活動意義 以話劇表演的形式向同學們展示英語的魅力，以全新的方法調動同學們學習英語的興趣 free talk則真正給予學生自由討論英語的氛圍，使同學們真正把英語當成一種語言工具。三.活動時間 4月24日晚7 00到8 30 活動地點 2 202 四.活動安排 a 準備...
MEA英語角策劃
大連海事大學 大連海事大學mea英語協會 一 活動介紹 1 活動內容 英語角 的成立主要以鍛鍊英文口頭表達能力，為同學們提供良好的英語溝通環境為目的，通過同學們的交流互動提高口語能力，由輔導老師對語法知識 閱讀能力 解題技巧作專門講解,和外教及留學生面對面的交流。集學習性 交流性於一體。這個英語角的...