2019社會實踐報告

社會實踐調查報告

調查課題：社會實踐

調查物件：工人

調查時間：2023年7月13-8月15

調查地點：新發亞麻製品****

調查方法：參加工作

調查人：

調查目的：了解就業形勢，讓自己早一點的了解當今社會，更加深入的學會了人與人之間的溝通，把工作做到最好，怎樣得到老闆的肯定，使自己的能力可以得到賞識。

摘要：當前大學生就業形勢依然嚴峻.。日益激烈的就業競爭、龐大的待就業人數、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨日益嚴峻的就業形勢，但隨著經濟的逐漸發展，就業形勢相信也將得到一定好轉，當前在校大學生其實對外面的就業情況還是了解的比較少，就業也是先就業再擇業，是大部分人的選擇，不然就是先擇業後就業, 不就業繼續深造，由於我還是在學校學習的比較少所欲在暑假期間我還是選擇了就業，沒有考慮的特別多，但是還是與專業有一定聯絡的，每個產品的外觀，也其的舒適度，都是要考慮的，還有其圖案的美感。

在暑假中，我再一次的去找了工作，由於的是短工工作費了好大的麻煩才找到。雖然時間依舊很短暫，只有乙個月，但是我也體會到了工作的艱辛和不易。賺錢的不容易，或者說父母的辛苦，因為學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。

在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了準確的了解和認識。所以想自己親身體驗一下自己賺錢的生活。了解生活的不容易，我所從事的也依舊是亞麻編織製品工作。

看起來似乎技術含量不是很高，我以前也是這麼想的，因為媽媽和鄰居的一些阿姨他們在家做過一些在家就可以編織的坐墊工作。而現在我知道我錯了，任何乙個行業都有他內在的技術含量和工作技巧，不是隨隨便便就可以完成的。

馬上放暑假的時候，我們班班會結束之前，班長給我們每乙個人說了關於大學生暑期實踐活動的通知，要求我們利用暑期的時間投身到社會實踐中去鍛鍊一下，目的是要我們從現在開始積累社會經驗。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質教育程序的重要手段，可以有助於大學生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學生學習知識鍛鍊才幹的有效途徑更是大學生回報社會的一種良好形式。

關於暑假實踐的這件事大家都是興趣很高，大家就這件事情討論也是特別的激烈，都覺得這是一件很有力練的機會。

放假回到家裡，我和爸爸媽媽說了一下學校布置的暑期實踐作業，他們不是很支援學校的決定，因為半年才回家一次，他們希望可以陪陪他們，但經過我的反覆勸說，告訴他們這對我今後工作之前的歷練有幫助，更加是對人際關係處理的提高，他們也就贊同我在暑期裡去社會實踐的這一做法，我也覺得這個鍛鍊真的是很必要的。但是由於爸爸媽媽仍然不放心我乙個人出去工作，就幫我在他們朋友裡找了乙份工作，但是我為了怕出現那種不能正常和別人一樣工作的情況出現，我就偷偷的換地方，這才可以讓我真正感受一下步入社會參加工作，如何處理上下級關係的不容易。第一次要參加工作的我真的很開心也很緊張，但我的心裡還是很不安，不過最終還是鼓起勇氣去找了這份工作並且努力去面對這份工作。

我的工作時間規定是上午9點到下午6點，中午休息乙個小時，我們蘭西是「亞麻之鄉」，所以這種亞麻製品廠也特別多，這裡的工作只要是把那些單根的半製成品，編織到一起，那個手法要靈活，要反覆學才可以學到技巧，看著人家輕鬆容易的編制著，我覺得自己好笨，不過一開始老闆還好，說慢慢來，可是講過了五六天我還是沒有可以拿出手的成品，我感覺自己好笨，周圍的人還是鼓勵我，終於過了兩天我的第一的作品出來了，雖然手工依舊不是那麼標準，但還是過關了，老闆考慮我是大學生，就把我的第一件成品送給了我，我家有計程車我就送給了爸爸，爸爸好開心，一直誇我，我好開心，同時周圍人好熱情，讓我有信心去應徵以後的工作了，這樣工作著很快乙個月結束了，我還是拿到了1000元的工資，即使我做的不是很好但相信老闆看到我的努力，還是肯定了我，佛那個做中遇到的一些困難自己更加是可以解決，自己的老闆好但我相信不是所有人都那麼仁慈。

乙個月的暑假實踐過得真的好快，自己慢慢的開始習慣了這種編織生活和這項工作，成品也是很漂亮，老闆也誇獎了我，工作能力挺好，如果以後想繼續就過去，也在給他們提供些好的圖案。終於自己的付出有了回報，自己經驗也有了收穫，回想一下自己真的覺得好開心，覺得自己在這乙個月裡學到的東西真的可以終身受益。

這個月我通過總結有以下：

（！）要溝通能力

（2）要謙虛

（3）要真誠

（4）要勤奮

（5）要積極、主動

（6）要有良好的心態

通過這次親身體驗社會生活，自己更進一步地了解了社會。社會實踐對於大學生了解社會、了解國情,增長才幹、培養品格,增強愛國情感和社會責任感,具有不可替代的作用。同時高校應建立大學生社會實踐保障機制,把社會實踐納入學校教育教學整體規劃和教學大綱,規定學時和學分,提供必要經費。

使大學生在社會實踐中進一步明確「為誰學習,為誰工作」和「做什麼人,怎樣做人」的問題,培養他們的愛國情感和社會責任感。通過這次與社會零距離接觸，把自己從校園帶到社會中，親身體味社會生活，使我學到了真本領，讓我明白了社會並不像我們在校園裡所想像的那樣美好。社會是殘酷的，到處充滿了激烈的競爭。

在當今建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的高品位校園文化,不僅是學校自身發展和社會健康發展的需要,更是大學生德智體美全面發展的需要。校園文化的人文環境建設,要以愛國主義為核心的團結統

一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主旋律,以學生的內在成長和養成為目標,充分發揮基層黨組織、共青團組織及學生班級、社團組織的作用,以英模報告、專題講座、文藝表演、圖書閱覽、校史展覽、研討會、攝影展等豐富多彩的活動,及校訓、校歌、校報、校刊、櫥窗、廣播等喜聞樂見的形式為依託,形成多層次、全方位的愛國主義教育大格局,抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蝕與影響,激發大學生勤奮學習、遵紀守法、熱愛生活、富於創造的愛國熱情。

總的來說，我認為這次社會實踐還是很成功的豐富了我的實踐經驗，對於我個人來說很有用的，也對我以後的學習和工作有很大的幫助。提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，這次社會事件所經歷的，已經清晰的刻在了我青春歲月裡，成為生命中的財富，在以後的生活中也是發揮著潛移默化的作用。對我的人生也是有極大幫。

作為乙個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會；提公升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻乙份自己的力量！

2019社會實踐報告

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