在靜安區，「社會性和情緒能力養成」課已開發多個主題，都是從學生的生活出發，如「因你而溫暖」、「沒有想的好」、「徽章摘下後」、「快樂要收藏」、「有啥了不起」等。
九州網認為，太情緒化不好，但沒有情緒也不見得正確，關鍵是適度，且沒有危他性。
情緒管理需家校互動
課堂活動要有效果，就需要勇敢地觸及學生內心的敏感話題，而一旦觸及敏感話題，學生們就更不願意講真話了。而對於情緒管理課而言，「真情投入、真實表達」至關重要。
靜安區的實踐表明，課堂不是萬能的，尤其在心理範疇的教育中。一些學生並不願意在課堂表達真情實感。於是，老師們並不強迫他們，而是尋找校園之外的支援家庭。
在靜安區的試點中，情緒管理課在網際網路的幫助下，走進家庭和社會。有50位家長已成為課程的合作研發者。
靜安區教育局局長陳宇卿說：「社會性和情緒能力養成」專案倡導的是提公升幸福感。大多數學生未來只是社會中的普通一員，他們需要在生活瑣事中體驗與表達喜怒哀樂，需要在人際互動中獲取認同與歸屬感，需要在與他人的不同看法中找到平衡的支點。
這些目標並不崇高，卻是生活的主旋律。
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