**《麻辣教師》有感
於2023年5月15日星期三晚，在綜合樓b-205教育電影賞析課堂上，許老師給我們**《麻辣教師》影片。
該影片主要講述三流大學畢業的鬼冢英吉擁有乙個教師夢，因為他的特別社會經歷而被私立聖林高中破格錄取為老師。在學校裡，鬼塚英吉不受老師和學生的歡迎，而且訓導主任每天都在監督希望找到他的錯誤辭退他。面對這樣的局面，鬼塚英吉一一化解，逐漸取到同事和學生的認可，並且帶領著他們為學校迎來新的局面。
在理事長錄取鬼塚英吉的前提是：隨時把辭呈帶在身上，犯錯誤就直接遞上去。在這條件下，鬼塚英吉為了實現他的教師夢堅定地答應理事長，特別是分配他去帶學校最大問題的班級 ；二年級4班。
在面對水樹奈奈子的**抱著他讓同夥拍照威脅時，他巧妙的利用飛車黨的關係，把那兩個學生收服，避過一次辭呈。在這件事上，我們可以看到鬼塚英吉遇事時沉著鎮定，並且利用他的社會關係，化解遇到的困難。如果是一般的老師，可能會向學生妥協，如學生們所願地離開這學校，但是鬼塚英吉卻如此巧妙的解決這次的威脅，讓我深感震撼的。
還有當奈奈子再一次請求去他家時，鬼塚英吉毫不猶豫的把她帶回家。特別是奈奈子向他傾訴，因為家裡的房子變大而感不到家的溫暖時，鬼塚英吉直接扛上大鐵鎚去砸奈奈子房間與父母房間之隔的牆，把牆打通也將他們的心房開啟。由這件小事可以看出鬼塚英吉的處事方式是急切的。
他一心一意地為學生著想，希望通過他的幫助能重新感到家庭的溫暖。在這件事上，我們可以看到日本人在遇到問題立即想辦法解決，快刀砍亂麻，這是我們中國人最需要學習的地方。作為中國人，我們可以深刻的感到我們所在的社會遇到問題是想著辦法繞過去，沒有從根本上解決。
就如汶川**後，中國人的做法就上救災和重建，而沒有從預防方面著手。在汶川後的雅安**又把重建的房屋震塌。試想如果我們到日本島去居住時，我們是否還有房屋居住，我想我們可以預見我們是準備住帳篷或者如蒙古包樣的。
在鬼冢英吉得到三個學生的的信任時，班長菊地卻利用他的電腦技術合成鬼塚英吉的**貼在校園裡，想以此迫使鬼塚英吉自動離開學校。菊地原以為鬼冢英吉會因為學校的壓力而請他重返學校，或直接妥協遞辭呈書。但鬼冢英吉卻沒有按照菊地預想的那麼做，而是用自己的人生經歷來說服菊地，把菊地說動容了。
特別是那句:人生沒有彩排，每一天都是正式演出。在菊地驕傲的質問在鬼冢英吉可以教到他什麼，鬼塚英吉從側面回答他總有菊地不能做的事。
特別是在遇到混混時，鬼塚英吉卻沒有幫助他。由此菊地感到真的有些事自己是不能解決的，想通後自己後回到學校上課。
在上面的事件，如果作為其他的老師，就如影片中的冬月老師，會毫不猶豫的幫菊地，但是鬼塚英吉卻沒幫助他，因此菊地嚐到失敗的滋味。作為一名教師，很多人不敢做出這麼大膽的決定的。但是鬼塚英吉卻做了，這也是他讓菊地佩服和心甘情願的回到學校去上課的原因，菊地看清自己後退出那無聊的團體。
我特別佩服鬼塚英吉能夠想到這樣的處理方法，試想如果是自己遇到這樣的事完全不會想到這樣子的處理方法，並且會處於以被動的局面。
在影片的後面還發生了很多的事情，特別是鬼冢英吉因為幫助膽小的阿東而得罪香雅澤，引起一系列的問題。但學校有難時 ，被辭退的鬼冢英吉挺身而出，帶領老師學生們反抗爭取學校的主權。
在這影片中，我們可明確的看到鬼塚英吉作為一名教師，他的想法很大膽很新穎，與我們常規的做法是大相庭徑的。但是他又是富有責任感和敢作敢當的人，極富有人格魅力，慢慢的感化了他周邊的人和事。雖然鬼塚英吉的讀書不怎麼樣，但是他的社會閱歷豐富，會做人，在別人辱罵時可以微笑的對待，在不友好的環境中懂得化敵為友。
因此，我們在學會學習的同時，還要學會做事、做人，這可是大學問。
在這影片中，受益匪淺的是：人生沒有彩排，每一天都是正式演出。在此之前，我總是喜歡把事情留給明天做，在做的不好時總是找藉口下次做好就可以了。
但是，我們如果什麼都留給明天，那我們明天該有的事有該如何處理呢？莫等閒白了少年頭，空悲切。因此我們要好好的把握好我們人生的每分每秒，讓我們的人生充滿意義，而不是蒼白的。
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