一次特別的國旗下講話我總希望，教育應該讓孩子們和教師彼此的生命帶上心靈的互動，帶給彼此更多的觸動和感動，豐富彼此的精神世界，讓彼此都留下美好的回憶，成就美好的幸福人生。 6月15日，初二的生物地理中考、初三的中考前的4天，按學校慣例，我作為初二的級長要代表初二乃至全校上公升旗台發言。之前，我總在想，應該如何充分表達出我們的誠意，更重要的是如何以更好的方式感染全場的師生，讓大家有一些更多心靈上的觸動和思考。
結合我自己的校本課程裡有80多位學生會的學生幹部，加上過往初三的班主任助理們對我們的幫助，以及高中喊樓後諸多同學和老師都向我表達需要有乙個喊樓的願望等，我初步定下了這樣的思路，即以演講和節目演出相結合的形式進行。 在發言前，我們安排了80多位學生會幹部在階梯上剛好分成5組，擺出我愛松山湖的造型，用紅紙舉起來形成文字，後面台上則由全年級各班最棒的男生2-3人合計30多人擺成兩列，成為主唱隊伍，下面校道則有原來初三班主任的助理30多人一起帶動全場師生互動。 發言前，太陽非常熱，我應景地說了一句，今天太陽很熱情，但是我要更熱情，激起了大家的興趣和笑聲，掌聲。
發言的時候，我以最後需要喊的口號作為發言主題，並介紹了《海闊天空》這首歌的創作背景，以自己的唱歌帶動了最初的氣氛，發言中真情回顧了初三助理們幫助我們的日子，點評了初三對我們的關照，並結合適當的停頓、反意、幽默、抑揚頓挫等方式，結合他們最近的真實思想和生活實際，比如還有多啦a夢的電影中的最感人的啟示等，將自己的認識觀念傳遞給在場師生，可以說在發言中，笑點很多，笑聲一片，互動性很強。 在我發言完了以後，節目開始上演。海闊天空的歌曲，在上面同學的帶領下，下面的師生一起合唱，互動，應該說氛圍非常好。
節目結束後，我收到了許多老師當面的讚揚以及一些老師私下的手機簡訊等的肯定，他們說非常具有開創性意義，完全震住了全場，氣勢蓋住了太陽等等。一些學生也紛紛說，這個老師很好玩，覺得演講非常有感染力，聽完很受啟發，有的也說這個發言非常有激情，顛覆了國旗下講話的模式，第一次覺得國旗下講話脫下了嚴肅的外衣，非常親近好玩。 有乙個老師發資訊給我說，做教育就是要這麼激情和熱情，要做學生感動的事情。
我以為也是如此，對於國旗下講話這樣乙個全校性的盛會和大平台，它是我們最應該重視和建設的平台。國旗下講話如果一直都帶著嚴肅、從上至下的講話性質，訓導性質，不能引起的大家的注意和共鳴，應該說是一種對過去的傳統時代的呼應，缺乏對當今鮮活的時代特色的反饋。如果它僅僅是成為了管理者或者管理層傳遞資訊的單向的傳達渠道，且日益變得教條和流程化，缺乏新意和感動人的內容，而不是能夠形成上下互動的兩性分享平台，我恐怕它越來越會受到遠離，質疑甚至唾棄。
國旗下講話，應該變成全體師生分享一周或者當周主流思想和分享感悟的平台，是乙個展示學校精神面貌，豐富師生生命記憶的乙個很好的契機，它應該帶上思想性，真實性，時尚性，充分考慮全體師生的感受和實際，在無形的分享中浸潤學校的文化，拓展學校的德育空間。 在準備這次講話之前，我總在想，如何能夠一改過去沉悶、陳舊的形式，能給人耳目一新的感覺，並且能夠真正通過激情和語言激發起大家的共鳴和心靈的收穫，從而使得大家有良好的互動，乃至多年以後仍然記得有這麼乙個事件，在他們的青春記憶裡閃現，甚至大家能夠從我的發言裡面得到一些面對考試和人生的啟發，成為他們拓展精神世界的乙個元素，那該是多麼好的期待。 總之，我想，教育這份工作就是這樣一分耕耘一分收穫，當我們全身心投入其中真正將每乙個細節都做到實處，做到彼此的心靈裡面去，那麼就一定能夠取得良好的效果。
我們確實需要想童丙奇先生那樣將自己的全部生命都投入其中，努力像日本的二郎那樣哪怕是做簡單的壽司也要以最專業的態度和精神付出，做出最精美的世界級作品。 確實，雖不能至，但心嚮往之。 每乙個努力，都是自己的作品，都是做事者個人價值觀理念的充分凸顯，都應該成為精雕細琢的一件藝術品，當我們回首時，它仍然連線著我們過去的心靈，鑄就著我們最美的時光。
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