臨沂電力工程技術教育學校歷來重視師資隊伍建設，實施專家治學、名師執教、理論與實踐相結合的「滾動式教學」。經過多年建設，學校擁有一支包括外聘企業實戰型專家、講師組成的實力雄厚、年齡結構合理、精幹高效的教師隊伍。學校結合自身及中等職業教育發展特點，創造性地開展師資隊伍建設工作，保證教師隊伍質量合格、熱情高漲、穩定敬業。
學校以引進高層次專家、教授和優秀教師為主線，大力招聘有操作經驗的一線技術人員，建立一支從職稱結構、學歷層次到從教經驗、執教水平，到實踐操作能力都符合開展中等職業教育要求的「雙師型」師資隊伍；學校現有教職工150餘人，其中本科以上學歷佔教師總額的80%以上，其中高階講師32人、高階技師1人；講師52人、審計師1人、工程師1人、實驗師1 人、技師15人； 其中，雙師型教師46人；98人有本科以上學歷；多次在省、市級教學比賽中獲獎。有了這些教師的執教，使得我校培訓的學生不但在各個崗位上能夠勝任工作，而且在企業的管理崗位上也幹得非常出色。
1、教師將引導學生密切結合教學內容針對現實生活和專業領域中的應用案例進行分析，目的一是激發學生的學習興趣和動機，二是充分發揮學生的"主體"作用，通過引導學生討論使學生得出需要學習的知識內容，有效克服學生"被教育"的心理障礙，為教師的講授鋪平道路。
2、通過案例分析，教師自然過渡到教學內容的講授。教師會特別注意向學生明確教學內容之間的邏輯關係，以避免學生在學習過程中迷失方向。同時教師將通過引導、啟發、互動等方式，有效形成教師和學生之間的"共振"或"共鳴"。
3、在完成教學內容的講授後，教師將指導學生運用所學新知識進行課堂練習，在練習過程中對所學內容進行鞏固與運用，並通過實踐獲得成就感。
4、教師向學生明確課堂所講授的是解決問題所需要的最基本的核心知識，如欲豐富解決問題的方法，還需積極擴充相關知識。教師布置知識擴充任務、要求，並簡要介紹所布置的知識擴充的內容。該環節不僅可以有效幫助學生豐富和完善所學知識，還可有效幫助學生培養自主學習能力。
5、教師引導學生運用課堂上掌握的核心知識和課後擴充的知識，自主創造和設計與教學內容相關的案例，以進一步增強學生學習的成就感，進而激發學生的學習興趣和慾望、強化學生的學習動機。學生學習成就感不僅**於教師的積極評價，**於學習目標的實現，更**於對學生心智有挑戰的工作內涵，即通過自由發揮、想象和創造使創意和想法變為現實。心理學家蓋茲說過：
「沒有什麼東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什麼東西讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，更能引發學生的求知慾望。
人生，最關鍵的一次選擇，還望不要錯過。
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