八年級地理教學工作總結

時間過的真快，轉眼本學期要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教學採取的措施

1、以人為本的新型教育教學觀。教學始終使學生發揮主體作用，採用以學生為中心的教學思路，設計以學生為中心的教學活動，並根據學生生理特點﹑心理特點以及他們的興趣愛好來選擇教學材料。在教學的每乙個環節上都考慮學生的需求，學校﹑教師﹑課程都是為學生服務，把課堂真正交給學生。

培養學生自主學習，發現問題，解決問題的能力。

2、教學與評價融為一體的評價觀。摒棄了使考試成為評價學生進步和成績的唯一手段，使評價和教學都是為了學生的成長與發展。特別是日常教學中的評價應與教學融為一體，它有利於促進教學、有利於學生的成長、有利於教師教學能力的提高、有利於學校整體教育水平的提高。

3、注重學生學習體驗的情感觀。不是把培養學生的智力作為教學的終極目標，而是尤其注重培養學生學習的自信心，促進學生全面發展。使學生在課程學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信。

尤其重視弱勢群體，使他們有信心，有成就感，產生繼續學習的動力；使教師獲取教學的反饋資訊，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平，有利於教師專業化發展。

4、體現人人自主合作的參與觀。「先學後教」使學生人人都先自主學習以此來加強學生之間合作學習、交流學習、交叉學習。實行「兵幫兵」力求不使任何乙個學生掉隊，在促進互相學習的同時加強班級體的團隊精神。

二、呈現的突出特點，積累的新鮮經驗

運用了「講學稿」和「預習」、「展示」、「反饋」的課堂教學模式，在教學過程中多的是學生的活動展示，少的是老師的喋喋不休，也不止是這些，教師還在「精講多練」上下工夫。同時，靈活地、大膽地處理教材，展示的形式更是不拘一格。展示課中的文字展示與情感展示都是學生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有乙個要求，就是只要不脫離文字即可。

展示是強化所學，也是提公升所學，更是學生互教互學；學生在展示中學習，更在自由的展示中成長：無論是表達能力還是交往能力，無論是**還是審美，無論是自信心還是勇氣！

通過展示不僅僅是讓學生能找到自我，並充滿了自信。在教學過程中、尊重學生，讓課堂教學充滿生命活力，變苦學為樂學，讓孩子們享受「過程中的幸福」。我相信：

課堂因互動而精彩，學生因自立而發展。

在課堂上進行適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。測驗檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

三、存在的問題和主要原因

當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。另外，山區農村學生資訊閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學生學習地理帶來了很大的影響。

因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今後我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

四、今後的工作思路

1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，並從理論的角度，加以深華。

2.加快教學手段革新，教學中繼承和發展傳統教學方法和手段的合理部分，根據我校學生的實際情況，使自己的課堂真正有實效性。

3.學以致用，運用學校先進的教學裝置,自己動手製作課件,合理進行地理教學與資訊科技的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

4.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

5.重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

6.在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查詢不足，爭取在新的一年，取得好成績。

封玉豔.

2023年6月29日

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