2019廉江市石嶺四中法制教育工作總結

2021-03-03 20:39:14 字數 2148 閱讀 1155

我校始終堅持依法治校的方針,並把法制教育工作的重點落實到教育教學的各個環節中,以此來增強師生法制觀念,提高學生法制素養,有效地促進了我校法制工作的開展。下面就我校法制教育基本情況報告如下。

一、 基本情況

我校是一所全日制農村中學,共有教學班15個,學生834人。我校重視法制教育工作,成立領導小組和辦公室。

二、主要做法和取得成效

(一)學校一直把法制教育工作放在首位

我校在完善和落實德育管理的同時,成立了法制教育領導小組。組長由校長擔任,副職領導、班主任為領導小組成員。聘請了月山鎮派出所所長譚瑞春同志擔任法制副校長,負責協助、指導學校開展學校治安綜合治理法制教育工作,對有不良行為的學生進行幫教,協助解決整治學校周邊地區的治安環境問題,使我校的法制教育工作一年上乙個新台階。

(二)注意法制教育與學校教育教學工作的結合

1、加強法制宣傳陣地建設。經常利用學校**、學校廣播、黑板報、牆報、宣傳欄等進行法制宣傳教育。

2、舉行了《中華人民共和國未成年人保**》、新《義務教育法》、《學生傷害事故處理辦法》等三堂法制講座和《中學生守則》、《日常行為規範》、《學生安全知識競賽》、教師普法考試等4次考試活動,使師生們進一步懂得如何用法律保護自己的合法權益。

3、法制教育與課堂教學相結合,發揮了課堂教學主渠道作用,是我校開展法制教育的主要形式。學校有一支素質較好的普法宣傳教育教師隊伍,在學校的統一要求下,各位老師都能結合自己所教學科的特點,進行法制宣傳教育。政治課老師首先發揮了的"龍頭"作用,系統講授了《中華人民共和國義務教育法》《預防未成年犯罪法》等法律法規。

其次,其他學科老師也結合各學科教學,滲透普法教育。如歷史科滲透了文物保護教育;地理科進行的自然環境保護的法律知識教育等都讓學生獲得了許多有關的知識。第三,堅持"一事一議"的主題班會制度,發揮班會課陣地作用,這是我校多年堅持的一種行之有效的教育方法。

主要是針對社會上某些不良現象和學生中存在的一些違規違紀行為,根據有關法律法規和學校規章制度通過師生討論、辯論、知識回答、演講等形式讓學生在課堂上充分發表看法,再由班主任從中歸納、引導,擺事實、講道理,幫助學生理解法律精神,辨明是非。如一些喜歡上"網咖"和"電子遊戲機室",一些參與打架,都通過主題班會的學習講論,很快提高了自己的思想認識,增強了法制觀念。

4、法制教育與課外實踐活動相結合,豐富了法制教育的內容和形式。一方面,每學期根據學校法制教育計畫經常請公安部門的同志到校給學生作法制教育講座,圍繞學生的切身利益,傳授實用法律知識,教育學生學會依法保護自己的權益;學校還定期組織給學生**《交通安全教育**展》,每個學期共同對各班的交通安全專題牆報進行評分,對成績突出的班級頒發"文明班級"獎旗,給優秀學生頒發紀念品,使學生時刻不忘安全教育;同時,學校還要求學生閱讀法制報**法制教育**,舉行"珍惜生命、遠離毒品"簽名活動,"校園拒絕邪教"簽名活動,環境知識競賽活動等來增強學生的法律意識。

5、建立"家校"聯絡制度。充分利用《家校聯絡手冊》,通過**聯絡、家訪、定期召開學生家長會等,做好跟蹤教育。學校特別重視後進生的校外表現,讓法制副校長、學校校警和老師配合家長做好有不良行為學生的幫教工作。

理解、尊重是開啟學生心扉的鑰匙,只要我們懷著一顆誠摯的心,對後進生傾注真城的愛,就能使他的走出低谷,燃起自尊、自信、自強的星星之火。

6、成立學校護校隊。由校領導、中層管理幹部、班主任、生活教師等人員組成。加強學校資產和學生的安全保衛工作。

7、切實做好法制宣傳教育工作的經費保障機制。主要用於印製法制教育宣傳資料、橫幅,以及法制教育工作加班補助等,每學期費用開支達2000元以上。

三、困難和存在的問題

1、問題是家庭(單親家庭)和缺乏正確教育方式的家庭危害未成年人身心健康,成為催化未成年違法犯罪的重要因素。

2、社會上的網咖、電子娛樂場所對青少年學生有較大危害。

四、法制教育工作的建議。

1、建設有利於青少年健康成長的活動場所,為青少年的繼續成長創造必要的條件,將預防未成年人犯罪措施具體化、法制化。

2、集中整治與經常性管理的關係,加強對電子遊戲場所的整治和校園周邊治安的整頓,從社會環境的經常性管理入手**不良因素對未成年人的影響。

3、進一步推行學校聘請法制副校長的經驗,通過各種有效形式,對學生進行生動、直觀的法制教育。加強對失學閒散青少年和外來青少年的教育管理。

4、努力推進家庭教育,舉辦"家長培訓班",提高家長素質。

5、強化社群教育、管理功能,把預防青少年犯罪的各項措施落實到各街道辦事處、居委會,採取各種形式幫助、指導社群組織好在校學生的課餘活動,擴大對有不良行為青少年的幫教工作。

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