2023年高考制度的恢復,給教育界吹來一股濃濃的芳香。教師學生都有了乙個共同的目標,那就是攻克高考這座堡壘。學校的中心工作也非常明確,就是教學,說透了,實際上就是應對高考,就是提高公升學率。
「公升學率」「就業率」也在不知不覺中成了對各級學校評估的標準,在這一標準的導向下,學校的教育目的就更明確。因此,多年來,學校教育過於注重教育的功利性,而忽略教育的育人功能,更多地在關注學校的公升學率和學生就業率,教學成績成了學校唯一的追求,甚至主宰著學校的生存和發展。當然學校教育也在始終如一地不斷地完善著理論、追求著實效,在對學生進行著道德教育,但這些盡乎理想的理論,似乎觸及不到理想與現實間的巨大落差,有時也難以解答現實中存在的問題,同時面對如此紛繁的社會大環境和繁重的教學、課業負擔的重壓,真可謂杯水車薪,顯得那樣的蒼白無力和無奈。
其實,在應試教育之下大談德育教育,也只是空談,因為學校無暇也無力更多地顧及德育教育,德育起著點綴或應付檢查的作用
誠然，在乙個國家、乙個社會發展的過程中，出現些許的不平衡是可以理解的，但我國的這種滑坡已經快要接近可以理解這一底線，這必將漸漸惡化成為人性的墮落。而這個社會中的人性，是作為乙個人、乙個人類社會的區別於其他動物、其他動物群落的最大因素，已面臨泯滅的危險。希望有良知的人能盡快意識到這種危機，重拾在這個世界上作為人、作為中國人的那份自豪、那份自覺。
通過這次對社會主義核心價值觀的思考，我發現自己也有很多不足，距乙個真正的共產黨員還有一定的差距。但我相信，通過不斷努力，提高自身修養，加強黨性鍛鍊，以黨章標準從嚴要求，一定能縮小差距。
匯報人：
2023年5月21日
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