一、指導思想
以科學發展觀為指導，大力推進素質教育，深化課程教學改革，加強教學指導和課堂教學研究，提公升教研服務水平，努力實現教研理念、教研作風和教研方式的轉變，切實提高教育教學質量，為促進我校教育的內涵發展、和諧發展、均衡發展和持續發展做出新的更大的貢獻。
二、工作目標
1. 進一步探索和完善各科有效課堂教學模式，鞏固我校課堂教學改革已取得的成果，努力打造我校有效課堂教學特色。
2. 加強教學常規過程管理。通過調研、視導、督查、評估等方式，促進學校精細化管理和規範化管理，為提高我校教育教學質量和推進新課程改革創造良好環境。
3. 立足課堂，開展問題研究。積極探索高效課堂，提高教學有效性，加強新課程開發和實施，指導校本教研，為加快教育發展奠定基礎。
4. 紮實做好特色學校建立工作，努力推進「一校一品」工程的實施，打造學校個性品牌和特色。
5. 加強教研隊伍建設。努力提高教師隊伍專業素養，轉變工作作風，增強服務意識，強化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、戰鬥力的教研隊伍。
三、主要工作及措施
（一）強化教學常規過程管理，力爭教學常規管理的實效性有新的突破。
1. 進一步落實《山東省普通中小學管理基本規範》，促進小學教學工作的進一步規範化，不斷完善監督機制，將《規範》貫穿到教學常規的每乙個環節,用《規範》來要求教師的常規工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。
2. 深化教學常規隨機抽檢工作。從嚴從實抓好教學過程的各個環節，嚴格按照認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真考核總結的要求；重點抓住薄弱學校、薄弱學科、薄弱環節，加強指導和服務，提高過程管理的針對性和實效性；加大教學檢查與視導力度，在視導中增加素質教育質量檢測環節，落實中小學教學工作每月匯報和通報制度。
3. 深化教學「學、查、糾」工作。各學校每學期要結合學校管理實際，制定教學管理整改方綠色圃中小學教育網原文位址案，明確整改目標和措施，全面建設良好教風，培養勤學進取的學風，不斷規範教師的教學行為，培養學生良好的學習習慣。
要抓實教學過程的精細管理、質量檢測的責任管理、教學工作的目標管理、教學質量的評價管理。
4. 培育課程改革的典型。建立「專業引領，經驗推廣，典型示範」推進機制，樹立落實教學常規先進典型，推廣先進經驗與做法，研究教學常規工作中存在的問題，進一步規範教學管理工作。
全面建立各科教研員定點聯絡學校制度，明確教研人員對聯絡學校教育教學工作的指導、管理和服務責任，把培植典型作為一項重要任務,建立校域性的典型學校，推廣先進典型經驗。
（二）立足課堂開展問題研究，提高課堂教學的有效性。
5．積極開展以課堂教學為核心的行動策略研究或主題研究。重點是教材研究、教法研究、學法研究、作業研究、教學問題及對策研究、教學評價研究、教學設計研究、教學實施研究。積極圍繞相關主題組織開展主題（專題）教研活動。
6. 重視對文字的研究。根據提公升新課程實施水平的需要，進一步組織各學科教師認真學習新課程標準，認真研讀新教材和教師用書，深入領會課標理念和要求，深刻理解編者意圖，在此基礎上從教法、學法等方面進行認真的研討。
7. 加強有效教學研究。各學科組織的校級主題教研活動，要將解決的問題作為活動主題，引導教師更新理念，改善教學方式，提高教學有效性。
校本教研活動，應以「課例」或「教學片段」為載體，剖析典型課的教學過程，分析、研究教與學的得失，尋求解決低效、無效課堂教學問題的途徑和方法，提高課堂教學目標的達成度。
8. 努力實現課堂教學改革的新突破。根據國家課程方案和課程標準，積極探索提高課堂教學效益的途徑，採取課題拉動、定點試驗和跟進指導等措施，進行教學內容、教學方式、教學手段等方面的改革，不斷提高課堂教學效率和教學質量。
9.大力推進片校教研模式。建立片校教研活動的導向機制、激勵機制、競爭機制和評價機制，把聯片教研活動的實施及成果與學校考核、教師考核結合起來，促使學校和教師都能有效地投入到聯片教研之中，提高工作效率。
（三）大力實施教師隊伍建設工程，提公升教師專業發展水平
10. 充分利用集體備課、網路教研、學科培訓等多種形式，搞好學科知識建構活動。通過學科知識建構活動，增強教師準確把握教材、提高課堂效益的能力。
學科教研員根據學科的實際需要，科學安排培訓內容，靈活設計培訓形式，確保培訓收到實效。通過培訓，要使各學段教師要在短時間內精通本學段學科教材知識，完成本學段學科知識建構，並逐步掌握相近學段、相關學科課程的基本知識，逐步完成教師的大學科知識建構。
11. 繼續加強青年教師培養力度，深化青年教師青藍工程。繼續推進實施全校學科帶頭人、教學能手帶徒計畫，開展青年教師拜師活動，為每個參加工作3年以內的青年教師找上師傅，接上對子，制定培養計畫，落實培養措施，實施專項評價，定期開展活動，促進青年教師專業化成長，讓他們盡快成為全校教學的中堅力量。
12. 實施教師「以考促學」的專業提公升模式。「以考促學」的實施以鄉鎮（街道辦）和校直學校為單位進行，校教研室在考試主題、內容、方式上給予指導；考查內容以教材、課程標準、教育教學理論為主，採取靈活多樣的考查形式；考試成績的使用與教師的競聘上崗、評優樹先、年度考核、教學實績考核有機結合；逐步形成面向教師的各種業務評定和評優，實行業務考核缺項一票否決制。
13. 建立全校學科名師團隊。以全校各級學科帶頭人、教學能手、教學新秀為主體，吸收骨幹教師，組建學科名師團隊，定期開展活動，帶動全體教師專業發展。
通過名師論壇、課堂示範、科研沙龍等形式，輻射帶動全校教師健康成長。
（四）大力實施書香校園建設工程，提公升學生綜合素質
14. 大力實施書香校園建設工程。各校要注重營造濃厚的學校文化氣息和讀書氛圍，繼續搞好「周、月、季」讀書計畫的落實和讀書節系列活動。
各校在日常閱讀活動中要抓好閱讀學分制星級評價的落實，把「周、月、季」讀書計畫的落實納入常規月查專案，切忌流於形式，校教研室將在教學視導中對該項工作進行專項督查評估。
15. 各校要紮實開展好古典詩文誦讀活動，注重現代文、科普文、通俗英文等各種型別的大閱讀活動，切實提高學生的人文素養。要通過大閱讀活動，形成學校個性鮮明的特色文化。
教研室將增大對該項工作的指導力度，發現、培植典型，總結推廣經驗，促進全校讀書活動的深入開展。
16. 培植一批書香校園建設特色專案。研究制定《書香學校、書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年評選辦法》，各學校要圍繞「誦國學經典，養浩然之氣」這一主題精心設計讀書節系列活動，搞好「書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年」系列評選。
（五）充分利用網路優勢，大力開展網路教研
17. 進一步強化廣大師生的網路意識，充分利用網路平台和網路資源綠色圃中小學教育網原文位址實現網路教研的常規化、制度化、科學化、規範化，促進教師專業成長，全面提高教育教學質量。各校要進一步完善教師實施網路教研的活動規劃和評價方案，將教師開展網路教研的情況納入對教師的評價之中。
18. 發揮全校各學科網路教研中心組作用，搞好學科網路日常教研管理、輔導、答疑、網上互動等研究任務，提高學科教研的即時性和有效性。
19. 立足校域優秀教學資源的整合，在網上提供教案、作業、單元檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例、公開課示範課錄影等相關教學資源，並強化資源上傳的及時性和時效性，為廣大教師的教學提供即時、有效的資源服務，逐步形成具有我校特色的教學資源庫。
20. 開展課堂教學與資訊科技整合研究，努力探索新形勢下利用網路資源和多**技術提高課堂教學效率的新途徑。發揮好資訊科技與課堂教學整合研究的優勢，提公升經驗面向全校推廣。
（六）加強教研室自身建設，打造高效和諧教研團隊。
21. 進一步加強教研員隊伍建設。教研員要進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、服務意識；要提公升四種能力，即課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
22．實行學科教研的專案團隊管理，打造在省市有影響的學科教研團隊。鼓勵學科教研員幹事立業，勤於奉獻，敢於創新；建設一批以學科教研員和骨幹教師姓名命名的工作室。
23. 實行學科教研的專案責任管理。教研員必須確保1/3的時間深入教學課堂，要積極主動地研究和指導教學，不斷汲取新的教學理念，與時俱進；每人每學期聽課至少60節，每次對課堂必須作出明確的評價；自覺完成教研員「三包」（即包鄉鎮、包學校、包學科）責任；每人每年要到學校開設2-3個講座；每人都要有乙個研究方向和研究課題；要掌握一套適應自己工作需求的現代教育技術；每年要寫一篇市級以上的**或報告。
24. 加強學科教研的專案評價。落實教研員每月工作計畫報告制和月工作匯報制。對於有發展潛力、前景的學科教研專案，教研室在人力、物力、財力上給予優先立項，大力支援。
25. 優化教研指導服務的方式。要將跟進式指導、跟蹤視導、針對幫扶、推門聽課、專項指導、調研指導、巡迴講學、送課下鄉等活動有機結合起來，建立視導反饋意見的落實、存檔、跟蹤制度。
緊緊圍繞推進素質教育、師資隊伍建設、深化課程改革、加強常規管理、構建高效課堂和提高教學質量有效開展各項教研活動。
26、改進教研方式，充分發揮教研員在學科建設中的重要作用。教研員要改變過去單純以講座告訴教師你該怎樣做的形式，代之以典型的課例為載體，讓教師真切地感受高效的課堂教學，以教學行為的轉變促進教育理念的真正提公升。組織開展好送課下鄉進校活動，促進教育公平和均衡發展。
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