1、托班新生入園，保育員應該怎麼做？
一、新生入園的情緒表現
新生入園第一天，大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不願意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開後，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時一定不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自己的親人，會重新哭鬧。
有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時並不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到乙個陌生的環境，孩子用哭鬧來表現自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表現為分離焦慮，隨著時間的推移，孩子會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，孩子會適應得更快。
我們班有乙個小朋友只用了一周就適應了幼兒園丁生活。
雷是乙個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現得非常開心，還和媽媽再見，自己一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，並安慰她說媽媽下午會第乙個接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲"軒軒來，抱這裡，我拍拍自己的大腿，"你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你。
"第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚了他的進步，他逐漸的適應了幼兒園的生活
二、盡快與新生建立情感
孩子的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動中對孩子輕言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學習方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。
組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。特別對適應能力差的孩子要多關心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉孩子。
三、進一步穩定情緒
幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉移，幼兒園的環境能分散孩子的注意力，如我園鮮豔好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進入一日正常的活動
四、培養孩子良好的行為習慣孩子
孩子在哭鬧時並不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次通過哭鬧達到了目的，那麼下次他還會故伎重演。
因此，老師和家長要配合默契，通過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環境。
義大利著名的教育學家蒙台梭利曾經說過這樣一句話："唯有通過觀察和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以決定如何協調環境，並採取應有的態度來配合幼兒成長的需要。"因此，觀察是教師專業成長的重要因素，不同的孩子會有不同的反應，教師應該採取相應的措施穩定孩子的情緒，讓孩子盡快適應新環境，在幼兒園裡健康、快樂的成長
由於新入園的幼兒對園裡的一切都感到陌生，首先要有誠心、耐心和愛心，使每個幼兒覺得在幼兒園就像在家裡，老師和阿姨就像自己的家人一樣。要從言語、行動上給予關心和照顧。比如：
給幼兒整整衣服、系繫鞋帶，親親和抱抱他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便......使幼兒覺得我們像媽媽一樣關心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感。
愛玩是孩子的天性，我們可充分利用孩子的這一年齡特點，讓孩子多參與活潑有趣的遊戲，使幼兒想玩、願玩，忘記想家。並選擇對兒童有吸引力的玩具，和他們一起遊戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍，使幼兒覺得在這裡和在家裡一樣，可以無拘無束的盡情玩耍。讓他們一起唱歌、跳舞、做遊戲，來分散他們的注意力，激發他們對園裡各種活動的樂趣。
記得有一次，我們班和和在陽台哭的厲害，黃老師帶著其他孩子在課室跟著電腦**練習早操，在跳「十個兵」的時候，我發現和和突然停止了哭聲，而且還在偷偷往裡看，這時候我就抓住機會走過去說：「哇，和和，你看他們跳的多好看啊，你也會嗎」？徐和說：
我會，「哇，那麼棒啊，那我們也一起進去跳好不好啊」，就這樣，他暫時忘記了想家，還跟著一起玩的可開心了。這之後，我還經常利用這一特點跟他玩，比如他在哭的時候我就會問他「今天黃老師教了什麼啊，你學會了嗎？謝姨不會，你教我好不好啊？
」在跟他玩的時候不僅讓他忘了想家，同時還使他慢慢的喜歡上了我們這個新的集體和幼兒園。
實踐證明，以上做法收到了良好的效果，可以使新入園幼兒在較短的時間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環境，使幼兒由害怕上幼兒園變成喜歡上幼兒園。我想，只要我們用真心去對待新入園的幼兒，用愛心去關心他們，細微處見真情，新入園的幼兒一定會很快適應這個新環境，喜歡上這個新集體，喜歡上幼兒園。
2、托班幼兒進餐，保育員如何引導。
分發飯菜
一、學習目標
能夠根據嬰幼兒的個體差異，分發、新增飯菜。
二、工作程式
1．分發飯菜的原則
公平對待，少盛多添。飯菜分別裝在碗和盤中，先盛飯菜，吃完寫再盛湯。
2．分發飯菜的準備
準備盛飯勺、盛菜勺各一把；準備嬰幼兒的餐具。
3．盛飯順序
（1）按照嬰幼兒的平均攝食量，發給每個嬰幼兒同等量的主食：
（2）分發湯菜前，用菜勺攪拌各種菜餚及湯，使之混合均勻。
（3）均勻、齊全地為嬰幼兒盛入各種配菜，盡量避免單一攝食。
4．個別照顧
根據嬰幼兒的身體狀況新增飯菜。保育員應控制肥胖嬰幼兒的攝食量；對營養不良、食慾差的體弱兒，保育員應耐心照顧，允許嬰幼兒少量進餐，並循序漸進地增加膳食量。
營造進餐環境
一、學習目標
能夠為嬰幼兒營造適宜的進餐環境。
二、工作程式
進餐環境包括進餐的物質環境和精神環境。進餐的物質環境是指衛生情況、家具、餐具的準備等；精神環境是指保育員的態度等。
1．物質環境
（1）餐室清潔、明亮；餐桌餐椅高矮適中、清潔、位置固定。
（2）餐室沒有閒雜的陌生人。
（3）餐具清潔、大小適中。
（4）飯菜香氣撲鼻，且營養全面。
2．精神環境
（1）保持餐室內安靜或輕聲地**輕鬆的**。
（2）保育員應態度和藹、親切，周到地照顧嬰幼兒進餐。
（3）保育員不轉移嬰幼兒進餐的注意力，避免減少嬰幼兒食慾。
（4）不催促嬰幼兒進餐。
（5）不批評嬰幼兒，不利用進餐時間解決問題。
（6）不引起敗絮其中幼兒過度興奮。保育員不宜在嬰幼兒進餐時講故事、大聲聊天，或允許嬰幼兒在進餐時大聲交談。
三、注意事項
1．盡量避免嬰幼兒說笑打鬧，防止異物進入呼吸道。
2．及時解決進餐中出現的意外問題，如嘔吐、打翻飯碗、牙疼、肚子疼、哭泣等。
3．嬰幼兒進餐時，保育員應仔細觀察每乙個嬰幼兒的進餐行為，觀察嬰幼兒的進餐情緒、進餐速度、進餐量以及對食物的偏好，發現問題及時處理。如：當發現嬰幼兒進餐時情緒低落、食慾較差，應檢查和詢問嬰幼兒是否發燒，有無牙疼、嗓子疼、肚子疼等。
對於挑食的嬰幼兒應進行耐心的引導工作，可讓嬰幼兒少量嘗試該種食物。當嬰幼兒吃帶骨、帶刺的食物時，更應密切觀察，進行必要的指導，若發現骨、刺卡入喉嚨，應迅速做出處理。嬰幼兒進餐時還容易出現不小心咬破舌頭、咬破嘴唇、掉了門牙、打翻飯碗等現象，保育員應耐心細緻地幫助解決。
四、相關知識
1．愉快進餐的條件
（1）餐室的準備
餐室清潔、明亮，餐桌餐椅清潔、擺放整齊，餐具擺放得當。
（2）飲食的準備
飯菜應色香味俱全。
（3）精神準備
1）保育員不在進餐中批評嬰幼兒。
2）不催促嬰幼兒進餐，不比賽進餐。
3）不分散嬰幼兒進餐的注意力，保育員不大聲說話、不給嬰幼兒講故事。
4）及時解決嬰幼兒進餐中出現的問題。
3、保育員如何與家長進行有效的溝通
家長工作是一門很深的學問，工作幾年來，遇到過形形色色的家長，一直以來認為家長工作是由老師做的，而忽視了與家長溝通，今天，園裡組織生活老師學習「保育員如何更好的與家長溝通」，聽了吳老師的經驗交流，明白了家長工作的重要性，從中讓我學到了很多經驗，其實保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長,與家長打交道。因此,保育員和家長的溝通也是幼兒園家長工作的一部分,孩子們的時間大部分在幼兒園，與老師有著親緣，衣食，生活習慣等多方面的親密關係。俗話說：
「老師是孩子的樣子，孩子是老師的影子。」老師的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育和幼兒園教育的結果。要做好幼兒園的工作，首先應做好家長的工作。
記得一位哲人說過：「掌握了溝通，你就掌握了世界。」是的，有生命就有溝通。
人與人有了溝通，消除了隔膜，增進了相互的了解，也就成了朋友。老師同家長溝通，使家長感受到你對其子女的關心，了解了其子女在園的表現及教師的教學動態，以便自身在家給予相應的輔導和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現情況，並有針對性地開展教學活動，從而達到家園同步。
做好家長工作，不僅對孩子、家長素質的提高有著重要的意義，而且對老師自身素質的提高有著重要的意義。那麼如何和家長溝通呢!首先,要給家長樹立乙個良好的保育員形象,做到心中有孩子。
除認真完成本職工作外,也要和孩子心貼心,關心每一位幼兒的生活,協助教師照顧好每一位幼兒。清晨,當家長把孩子交給我們時,對有事要交代的要誠心聽取家長的囑咐,給家長帶去乙份安心。離園時,當家長問及孩子的情況時,及時地配合教師匯報孩子的飲食起居,並適時地結合孩子的身體狀況,給家長一些建議,指導家長更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細心的指導會讓家長更放心,更信任我們保育員,拉近了家長和我們的距離。
其次,為幼兒創設清潔衛生、井然有序的生活環境,家長走進乾淨又清爽的活動室時,家長一定會感受到保育員的辛勞,地上、桌上一塵不染,連孩子們的衣服都是摺疊得很整齊,各類幼兒物品井井有條,各就其位,無不體現保育員對孩子的責任心。尤其是臥室,每一張床鋪疊得平平整整,每天保持通風,定期消毒,並適時地主動提醒家長給孩子增減被子、洗曬被子。在醫務人員的指導下,嚴格執行幼兒安全、衛生保健制度通過學習。
但我深知在與家長的溝通時，一定要注意以下幾點：
1、預言要委婉
我們不要使用「你應該」或「你必須」這樣命令性的字眼，而應該說「我認為……」或「你認為怎樣？」這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過於謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。
2、要有針對性
在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優缺點以及你採取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑。
3、換位思考，用誠懇的態度以心換心
孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現得若無其事的態度，認為家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關係，給家園溝通設定了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同，那麼家園溝通就不會受阻。
總之，無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
保育員工作職責
一 嚴格執行幼兒園安全，衛生保健制度。負責本班房舍 裝置 環境的清潔衛生 消毒工作。1 活動室 空氣新鮮，地面整潔。玻璃明亮 光線充足。室內家具擺放整齊 舒適 安全。2 睡眠室 通風良好，溫度適宜，床鋪整齊，窗明几淨，床欄 窗台 桌椅 教師用 等無塵。牆壁乾淨。3 盥洗室 清潔通風，水池下水道處無頭...
保育員工作職責
一 清潔與護理 1 負責本班活動室 盥洗室 包乾區的清潔衛生工作。2 接受指導，嚴格執行兒保衛生消毒，熟練掌握消毒衛生技能與方法。3 隨時開窗換氣，保持室內空氣清新，光線充足。4 根據季節保證幼兒有足夠的溫度適宜的飲用水，並提醒幼兒飲水。5 負責加點時的清潔與收拾，加點餐後打掃等。6 幫助幼兒整理衣...
幼兒園保育員工作職責
一 清潔與護理 1 負責本班活動室 寢室 廁所 包乾區的清潔衛生工作。2 接受保健人員的指導，嚴格執行兒保衛生消毒制度，熟練掌握消毒衛生技能與方法。3 在保健人員的指導下，嚴格執行各項安全制度，平時細心觀察，消除各種事故隱患。4 隨時開窗換氣，保持室內空氣清新，光線充足。5 負責進餐時的清潔與收拾 ...