【好孩子是怎樣育成的】孩子生長於鼓勵中，便學會了自信。孩子生長於包容中，便學會了忍耐。孩子生長於讚美中，便學會了欣賞。
孩子生長於接納中，便學會了愛人。孩子生長於肯定中，便學會了自重。孩子生長於認同中，便有確定目標。孩子生長於分享中，便學會了慷慨。孩子生長於安全中，便充滿了信心。
學齡孩子的教育問題
孩子的生命和學習是生動的，靈活的。對靈活的事物不能用簡單粗暴的方法。要像對待乙個火苗、乙個樹苗那樣，保護和培育孩子學習的積極性。
要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進步。
基礎的差異
上學以後，孩子進入了新的人生階段，我們稱之為學齡階段。
這個階段的孩子往往帶著各自的性格，帶著各自學齡前的智力開發與知識水平，帶著各自學習方面的向上積極性、興趣積極性、自信、注意力和毅力走進校門。因為學齡前的教育和環境不同，孩子智力如何？心理素質如何？
性格好不好？在學習方面的五種積極性高不高？不同的孩子在這一階段表現出了明顯的差異。
學習成績與表達能力的差別
這些差異在幼兒時期還不那麼明顯。一進入學校，首先表現出的就是學習成績的差別。這個差別不僅老師可以看到，家長可以看到，孩子自己也可以看到。
不要小看學習成績的差別，它對孩子心理的影響非常重大。
所有的家長都要重視這一點。
家長一天到晚關心孩子的學習成績，孩子一回家，你首先想問的就是孩子的考試是多少分。你可能不知道，學習成績是孩子在學校裡全部自尊心的衡量尺度之一，幾乎是最重要的尺度。孩子每天都在課堂上比賽。
除此以外，孩子在社會活動、表達能力方面的差別也表現出來了。孩子走進學校，脫離了父母的呵護，他敢不敢當眾回答問題，有事敢不敢找老師，下課能不能和同學玩到一起，各種應對都出現了。
面對家長與老師的評價
學習成績的差別還會帶來什麼影響呢？是老師與家長評判的差別。
孩子成績好的就可能受到表揚，成績不理想的就可能受到批評。孩子今天成績好，家長高興，明天有點落後，家長要數落。家長還會拿自己的孩子與別的孩子比較：
你看，你就沒有誰家的孩子學習好，你的考分就沒有誰家的孩子高。
家長和老師的評判都出現了。而這樣的評判在孩子學齡前不可能出現。
我們要面對這樣的事實對孩子實施教育。雖然總的原則是一樣的，還要用微笑、欣賞、誇獎、鼓勵、暗示、描述來培養孩子的五種積極性，同時用邏輯中斷法中斷孩子的錯誤觀念。但是因為孩子在學校的處境、學習水平的差異，肯定在實施家教時帶來具體的針對性。
希望家長找到正確的出發點。
孩子每天都在比賽場上
一定要理解，孩子每天都在比賽場上，每天都要出成績，每天都在接受評判，不是考試就是作業，包括課堂上的提問，老師的評比。
要充分理解孩子在比賽場上的這種心理。
運動員在賽場上對成績多敏感哪！我們的孩子每天都在賽場上。幼兒時期沒有這個壓力，嬰兒時期更沒有這個壓力，一邁進學校就有這個壓力。
這時候，一定不要錯誤地對待孩子，一定不要因為家長的某種錯誤言語而挫傷孩子的積極性。一定要特別理解孩子在這樣乙個學習環境中，面對老師、同學和家長時的心理。
不要傷害孩子的自尊心，不要用脫離孩子能力的高目標訓斥孩子，要根據孩子的學習狀態因勢利導。這是乙個特別重要的原則。
希望家長們設身處地為孩子想一想。孩子今天考完試，在班裡排了倒數第幾名，請想一想，孩子在班裡、在同學中、在老師面前已經是一種什麼樣的心理。當他往家裡走時，遠遠感覺著家長的那張面孔，預想到那個批評，他是一種什麼心理？
【壞孩子是怎樣煉成的】孩子生長於批評中，便學會論斷人。孩子生長於敵意中，便學會攻擊人。孩子生長於恐懼中，便學會了焦慮。
孩子生長於無助中，便學會了抱憾。孩子生長於荒唐中，便學會了羞愧。孩子生長於嫉妒中，便學會了懷恨。
孩子生長於羞辱中，便形成罪惡感。
正確的批評態度與方法
如果孩子學習落後了，退步了，你也誇獎，當然是不應該的。不能對孩子說，你退步得真好。可是用什麼樣的批評、什麼樣的指導、什麼樣的態度才正確呢？要探索。
一定的批評是必要的挫折教育，培養孩子的心理素質、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產生逆反心理。
孩子一時成績不理想，可能是因為前段時間身體不好，可能因為家裡有了變故，也可能因為上學的路上怕別的孩子欺負，也可能因為新來的老師比較嚴厲，孩子不大適應。總會有一些非常具體的原因。不批評不合適。
但不了解原因，就可能錯誤地批評，使孩子產生逆反心理。
不適度地批評，過於嚴厲地批評，都可能挫傷孩子的積極性。
一定要充分理解孩子的心理狀態、思維邏輯。
對待孩子最正確的態度是，不管孩子現在的學習在班裡是什麼水平，都要肯定他的每一點努力，肯定他的每一點進步。進步可以有多種比較，可以橫向比較，孩子的學習成績或者落後於某些同學，或者超過某些同學。也可以豎向比較，孩子過去是乙個成績，今天超過了這個成績，相對於他自己，今天比昨天進步了。
對這個進步要充分肯定。
希望家長們設身處地想一想，你小時候上學時，或者以你現在的年齡去參加乙個**學習，你是什麼感覺？
正確地理解孩子在學校每一天、每個月、每一學期、每一學年都在評比成績這個巨大事實，了解孩子每天的自尊心、榮譽感、學習中的全部表現都要得到明顯的標誌和衡量，孩子的心理狀態是什麼樣，家長就能正確地對待孩子。
父母雙方的角色都要正確
在家庭教育中，父母往往扮演不同的角色，希望兩位家長的角色都正確。
我們在前面講過，有幾種家教方式是錯誤的：嘮叨式、數落式、訓斥式、打罵式；還有就是溺愛式、達標式、陪讀式、包辦式、操心式。
有位家長說，她先生是前四種，她本人是後幾種。十二種錯誤的家教模式，乙個家庭裡父母各擔一半，這個是陪讀式、包辦式、操心式、催促式，一天到晚管束著孩子；那邊是嘮叨式、訓斥式、打罵式。孩子在什麼樣的環境中學習和生活？
也可能因為一方家長的角色不對，把另一方家長基本正確的家教效果破壞了。
父母在家庭教育中的角色雖然可以有差異，但是基本角色應該正確。父親對子女通常比較嚴厲，母親比較溺愛；溺愛可以不得當，嚴厲也可以不得當。一看孩子的成績在班裡沒排到前幾名，就訓斥，就嘮叨。
找不到正確的角色。
我認識這樣乙個家庭，父母很愛孩子，但是，逢人就講自己的孩子學習成績多麼不好，學習能力多麼差勁，當著孩子的
面就大談他們的憂慮，認為自己的孩子不行。
這種做法不對。
那麼，怎樣對這個孩子實施欣賞、誇獎和鼓勵？
我問孩子，你平時喜歡上什麼課呀？
家長們要明白我問話的意思。因為這個孩子各門功課都比較差，所以我問他喜歡哪門功課。
孩子說喜歡體育。我說好！
就怕孩子什麼都不喜歡。
我問他都喜歡哪些專案呀？他說，籃球、足球都喜歡。
我問，你爸爸媽媽經常看你踢球嗎？他說，沒有。
我說，我以後有時間願意看看你踢球。
我又問，爸爸媽媽說你每天早早就去了學校，晚晚的才回來，都在學校幹什麼呢？
他說，我主要是控制不住自己，我愛玩呀。
我就對孩子說，看來你學習跟不上，並不是你能力差，主要是用在學習上的時間少一點，下的功夫少一點。咱倆是不是
商量商量，比如說你現在下乙個決心，學會控制自己，把時間
集中一點搞學習，爭取有一點進步，可以不可以？
他說，可以！回答得很果斷。
我不知道這個孩子離開我以後，家長是怎麼教育的？如果家長也能夠像我這樣對待孩子，孩子慢慢是會有進步的。我首
先欣賞了他喜歡足球和籃球，他哪怕遊戲機玩得好我都要欣賞
他一下，聰明才能玩得好嘛，也是一種能力嘛。愛好體育也是
一種能力，也要欣賞。為什麼老讓孩子見人就低個頭呢？
家長很發愁，而且把憂慮擺在孩子面前，這張臉本身就是對孩子的不良影響。
他們當著朋友的面數落孩子，當著老師的面還在數落孩子，這就不好。
如果他是我的孩子，我就要這樣與他對話，而且是當著朋友的面講，我的孩子體育特別棒。家長角色的正確特別重要。
任何孩子都能找到誇獎的地方，首先從他的愛好入手。首先問
孩子喜歡什麼，找到牽引孩子積極性的方法。
1、你真讓我感到羞愧。
2、你這樣的孩子肯定沒出息。
3、我看你就是個扶不起的阿斗。
4、這孩子太不爭氣，腦瓜笨得要命。
5、我們家怎麼有這麼乙個不爭氣的孩子呀。
6、別參加比賽了，參加了也獲不了獎。
7、你不行，我來。
8、你沒有一件事做得漂亮。
9、你這個窩囊廢。
10、你還小，懂什麼？你照我說的去做就行了。
11、你看，人家多能幹，你只會玩。
12、老是考不好，你將來肯定沒出息。
13、考不上大學你還有出息嗎？
14、考好了獎勵，考不好懲罰。
15、一定要進前5名！
16、為了媽媽，你一定要考好！
17、若考100分，我就給你買禮物
18、就你這成績以後掃大街去吧。
19、以後我再也不會相信你！
20、乘車時把身體放低些，省下錢給你買東西。
21、那是為了鼓勵你，隨便說說的。
22、這是公家的花，不摘白不摘。
23、他打你了，你怎麼不打他。
24、沒事，反正沒人看見。
25、哭什麼哭？竟然一點都不害臊！
26、我說的你敢不聽？老子吃過的鹽比你吃過的公尺還多。
27、那裡很危險，你不能去。
28、你還小，會把這些東西摔壞的。
29、如果不行，就回來。
30、別動，等你長大再幫我。
31、你怎麼那麼笨，什麼事都幹不好。
32、學習好就行，其他的事，不用你煩。
33、在學校勞動時，別光傻幹，學會躲著點。
34、學校動員你們去敬老院勞動，有報酬嗎？
35、今後絕對不許吵架。
36、不要搭理那個學習不好的同學。
37、不要和不認識的人說話。
38、你是乙個好孩子，少和男同學在一起。
39、不要領朋友帶家裡來。
40、不要把你的東西借給別人。
41、你這個沒良心的自私鬼，我看見你就煩。
42、以後再與人打架，看我不打斷你的腿。
43、你這個混帳東西，再罵人我就打死你。
44、敗家子！你給我滾。
45、你又說謊了，是不是？
46、教你多多少次了？為什麼還那麼沒有禮貌。
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