2013-2023年度上學期教務處工作總結
七星二中教務處 2023年12月
本學期，在學校領導的正確指引下，教務處依據「精細管理，有效教學」的教學中心，本著「精業、求實、善思、樂踐」的精神與工作態度，把工作重點放在了「明確職責，完善制度，科學管理，服務教學」這十六個字上，緊緊圍繞促進教師專業發展、「主動有效課堂」達標與提公升、規範教學常規管理這三個中心工作展開，經過教務處全體同志的共同努力，圓滿地完成了學校交辦的各項任務，保證了學校各項教學活動的正常開展，教學質量獲得穩步提高與發展，現將教務處本期的工作簡要總結如下：
一．完善各項規章制度，規範教務管理。
俗語說「沒有規矩不成方圓」，乙個學校、乙個部門沒有行之有效的規章或制度，其執行將是混亂無序的，其教育教學的質量也是可想而知的。為了保證學校教學工作的正常開展，教務處分工明確，團結協作，重點做好了以下工作：
1、根據新課程改革的要求，克服學校年級多、班級多、排課頭緒複雜等困難，在較短時間內對學校的課程安排、教師的任課進行較為合理的安排，整合了全校教師的力量，讓課程安排與設定更加規範、合理。
2、進一步鞏固和加強了「教務處—學年組長—班主任」教學秩序管理的監控體系。本學期教務處在初中部各班進行了學風建立優秀班級評比活動，實行早、中、晚全天監控檢測，要求學生講正氣、比學習、樹形象、遵班規、勤思考、善學習等，以鼓舞、感染學生礪志、尚學、奮進。每週進行公示，月後進行總結表彰，效果顯著。
3、進一步鞏固和加強了「教務處—教研組長—備課組長—任課教師」課堂教學教研體系。學期初，各教研組長上交教研計畫，根據計畫開展各式教研活動，在實踐中進行摸索和驗證。學期末上交教研總結，對課堂教學進行思想提公升。
4、在《七星二中教學工作規程》的基礎之上，教務處又制定了《七星二中教師教學行為規範守則（十禁十要）》對教師行為進行進一步的規範和要求，嚴格職守。
5、加強教務處自身建設增強服務教學意識。強化紀律性、自律性、工作的規範性。要求教師做到的，教務處首先做到，每日工作都是早來晚走，工作期間兢兢業業，互助合作，形成分工明確、團結一心的工作氛圍。
6、加大集體備課力度，由原來的分散制改為集中制。由原來的抽查制改為參與製。每週一的上下午，業務領導分組包乾，全心投入，全力參與，全程跟蹤。
二．嚴抓教學秩序，改進常規檢查制度，促進教務工作的民主化和公開化。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作中最經常、最基本的工作，以教學為重點是辦好學校的基本規律，加強教學過程管理是提高教學質量的首要途徑。重點做好了以下工作：
1、為了形成良好的監督機制，促進教務工作的民主化，公開化的發展，為了端正更加積極健康，務實求真的教風，教務處實行常規檢查月公示制度，包括，出勤，早晚自習，業務記錄檢查，集體備課記錄檢查，聽課檢查，教案檢查，作業檢查等，並且進行等級評價。等級劃分，標準明確，內容具體，評價有據，切實做到不偏袒，不隱瞞，不藏私，公正合理。將月公示內容與教師年度考核掛鉤，真正調動廣大教師的工作積極性與主動性。
2、加大對監控的使用力度，真正讓它的作用發揮到極致。通過監控，我們可以檢測到早中晚各班的學習狀態，可以了解教師控制課堂情況，可以檢查到教師是否有違背教學規範的現象發生，可以更好地了解教師的聽課情況以及新授課教師課件的使用情況。發現問題，我們及時糾正，及時解決。
3、為了打造有效課堂，提高課堂效率，提高資訊化課堂教學水平，本學期嚴格固化對教師多**的使用頻率。要求教師新授課必須使用多**課件授課，並對教師的上交課件情況和使用情況進行調查予以公示，引導教師高效率高質量的完成課堂教學任務。並且每月以教研組為單位上交課件，每個課件標註好年級、科目、內容和製作人等資訊，籌建教學資源庫，以備下一年度的重複創新使用。
4.為了促進教師更好的享用集體備課的後續成果，本學期教務處對教師的聽課和評課進行了一系列的改革和創新。教師聽課之前有計畫，聽課之中有記錄，聽課之後有點評。
每月對每位教師規定了不同的聽課任務，根據教師上報的聽課記錄單，進行監控抽查，並檢查聽課記錄本，分數量與質量兩項，根據標準進行等級評價，每月予以公示。
5、教研活力是學校教學工作質量提公升的重要指標。為了激發各個教研組的工作熱情，讓教研組更具生命力和創造力，教務處改變了對教研組的傳統的模糊不清的評價模式，以每月組員等級評價為依託，月評比中教研組的名次為參照，集體備課時備課效果為考量，以教研活動開展的有效性為重點的多角度，多維度的綜合計評辦法。讓教學研究走向真實，勇敢和思考。
6、作業是學生對所學知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續和深入。作業完成的好壞，也是學生學習習慣和學習能力的一種體現。為此教務處下發了《七星二中初中部教師作業批改規範》，對每週作業布置的次數，作業批改的重點檢查專案予以要求。
提倡分層設計，當面批閱，及時輔導，評價有度。每學期對教師的作業批閱情況進行兩次等級公示。
7、繼續執行《七星二中教師寫字方案》，將寫字訓練與日常常規檢查合二為一。在教務處的所有常規檢查專案中，凡是涉及書寫的，都將字跡工整列為一項評價標準，鼓勵教師練好寫字基本功。並且將寫字訓練延伸到學生的作業要求。
凡是學生作業字跡不工整的，教師作業這項檢查成績不能評為a等。英文本帖與學生導學案的書寫使用也作為英語教師的新增作業檢查專案。
三、立足於主動有效的校本教研，開展多樣的教學研討活動。
1、重視校本培訓，讓研究成為一種內驅力。
本學期組織了全體教師進行了《教師聽評課》的業務培訓，對教師之間的聽課與評課進行了科學的規範與指引。語文教研組還組織了赴哈學習三期研修班教師分享學習體會交流活動，使全組語文教師的教學理念有了一次嶄新的飛躍。英語教研組組織了針對英語導學一體案的交流和研討，對導學案的設計，編寫，與實施進行了一系列的預設、**、研究和定案。
為符合教務處要求英語教師必須進行全英授課的規定，英語教研組進行了一次英語課堂用語口語筆試大賽的活動，強化了教師口語的應用，提公升了教師的課堂基本功。
2、為了提高教師們的整體素質，學校還為教師創造機遇，提供學習機會，抓住一切可以外出學習、培訓的機會，安排教師外出學習，回校後進行教學匯報及心得交流。
（1）全體教師參加省院送教下鄉培訓活動
（2）物理教師外出參加高效課堂博覽會
（3）數學教師參加東北地區優秀課展評活動
（4）美術教師參加版畫培訓活動
（5）外語教師參加全省初中英語學科中考複習教學培訓研討會
3、為了激發教師的進取心，提高競賽技能，學校積極組織教師參加各級各類競賽活動，並取得了一定的成績。
（1.）初中數學學科優秀教學成果評比中榮獲教學**
一等獎：許硯民吳中華許硯民
二等獎：孫洪慧孟超楊帆張雪晶付崇江王一帆
（2）初中數學學科優秀教學成果評比中榮獲教學案例
一等獎：張雪晶
二等獎：許硯民孫洪慧楊帆
（3）初中數學學科優秀教學成果評比中榮獲教學設計
一等獎：呂繼明付崇江孫洪慧許傳江
二等獎：許硯民王一帆楊帆張雪晶孟超
（4）初中數學學科優秀教學成果評比中榮獲錄影課
一等獎：閻建江孟超
二等獎：張雪晶
指導獎：孟超
（5.）秦偉於生
墾區第四屆「創新杯」初中化學學科教學展評活動中，被評為一等獎
（6.）劉彬全省美術學科教師說課大賽一等獎
（7.）皇甫建華墾區初中資訊科技教學展評活動說課二等獎
（8.）郭紅梅邵穎芬李佳全省首屆文科教研團隊展示活動特等獎
4、為了提高課堂教學的有效性，促進教師專業化的更快發展，本學期教務處開展了具有專題性，針對性，研究性的各式課堂教學研究活動。
5、在分局進行的新一輪骨幹教師評比活動中，教務處積極響應，細緻籌備，科學組織評比前的校內課堂過關活動，整個過程材料齊備，組織嚴密，接待有序，最後有二十二名教師獲得分局骨幹教師的稱號。
四．立足有效課堂的常規管理，夯實基礎教育
1、加強質量管理，組織好各級的考試和考查
本學期，繼續抓好教風、學風、考風的管理。六，七，八年級共進行了二次質量檢測，九年級進行了三次質量檢測，認真組織考試，加強考試期間的班級管理，做好考試前的各項準備工作，對學生進行考風考紀教育，杜絕考試作弊行為。做好各年級段質量分析工作，認真研究分析教與學情況，做出正確的客觀評價，分析教學情況，提出針對性的改進措施，將質量分析落到實處。
測後按年級組教學成績，教務處頒發「學習標兵班」錦旗，對成績優秀班級及時予以表彰。適時召開家長會，讓家庭教育與學校教育形成合力。
2、嚴格課程管理，抓好三表的制定和管理。作息時間表、教學活動安排表和課程表的貫徹落實是教學秩序穩定的關鍵。維護課表的嚴肅性和權威性，不准私自調課。
嚴肅請假制度，教師調課、代課由教務處統一歸口，教師病、事假或公出由教務處統一安排課務。
3、加強對音體美微的教學監管力度，改變期末考核方式，除以往的試卷測試之外，增加了學生的實踐操作能力考評，為進一步提高音體美微的課堂實際操作教學水平提供了檢驗的平台。
4、規範學校的學籍管理制度，規範學籍辦理程式，準確記錄學生檔案資料，使學校的學籍管理更加規範、合理、科學、準確。
5、堅持推門聽課制度與抽籤考核課制度相結合，構建主動有效課堂。
6、做好教務檔案的蒐集與管理工作。平時活動做到有計畫，有目標，有措施，有記錄，有總結。
7、指導教師精心備課，精心設計教案，使每份教案既凝聚備課組全體教師的智慧型結晶，又要體現教師個人風格。依據學科特點，英語教師實行導學案，將教師備課與學生上課有機的契合為一，在實踐中遇到了諸多問題，但是解決問題的過程就是不斷進步提高的過程。
8、繼續推進四種課型的「四環節」教學模式，完善細節，積極借鑑先進經驗，創新教學理念，凸顯學生主體地位，引導教師實施以學定教的課堂教學。
9、以全域性教師崗位練兵為依託，注重校本培訓和教師內涵發展，深入研究課程標準，進行了一線專業教師的課標測試，開展課堂教學競賽，提高教學技能。
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