上學期個人教學教研計畫
一.指導思想
以新課程理念為指導,以課堂教學研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨,深入開展教學方法和學習方式的研究。規範數學主題化系列教研活動,整合本校的校本研修,全面推進素質教育,提高教育質量。
二、 學生基本情況分析
1. 教材分析
本冊教材包括以下內容:萬以內的加法和減法筆算,有餘數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千公尺和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。
2.學情分析
本學期將繼續擔任三年級3班的數學教學工作,本班共有學生48人,通過和二年級的老師們交流和這幾節課的相處,我發現學生們自覺性較差,上課有小部分同學不注意聽講,計算時比較馬虎,課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高,小部分學生成績較差,有待於在今後的教學中,統一規範課堂常規,及時補差,使整個教學能夠順利進行。因此,在本學期的教學中還有待於進一步提高。
3. 個人教學研究分析
三年級是整個小學階段的轉折點,數學知識由單一逐漸向多元化發展,在教學中應注重體現知識的形成過程,逐步發展學生綜合運用知識的能力,使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題,並且獲得自我成功的體驗,增強學好數學的信心。
三:教學教研要點及目標
(1).教學目標:
1.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整
十、整百數;會筆算一位數乘
二、三位數,並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3.初步認識簡單的分數(分母小於10),會讀、寫分數並知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特徵,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,並會進行測量。
5.認識長度單位千公尺,初步建立1千公尺的長度觀念,知道1千公尺=1000公尺;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數學與日常生活的密切聯絡,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.教研目標
1、要加強內部交流與學習。積極參與集體備課活動,積極參與聽課、說課、評課,與其他教師共同**教學過程中產生的問題,尋找解決方法,發揚團結協作、互幫互助、共同進步的團隊精神,從而真正提高自身的教學水平。
2、在課堂教學中,切實轉變自己的行為,正確把握數學教學的特點,積極倡導自主、合作、**的學習方式,倡導開放的活動課程,全面提高學生的生物素養。
3、積極參加校本教研,按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動,集思廣益,博採眾長。
4、認真及時反思自己的教學行為,每月作好總結和課後反思。結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、**。
四.教學重點、難點。
萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
掌握解決問題的方法,能夠正確解決各種問題是本冊教材的難點。
五.方法措施:
本冊實驗教材在培養學生解決問題能力、實踐能力,以及情感、態度、價值觀等方面都做了很好的嘗試。
1、 提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
2、 反映學生的生活內容,提高數學的趣味性。
3、 讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理理解,不再出現文字概括形式的計算法則。
4、 讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。
5、 注意發展學生綜合運用知識的能力。
六.教學教研安排
七.個人教研安排
九月:積極,主動地參加省,市,區,校各級的課改培訓和學習,夯實自己的理論基礎,切實轉變觀念。培訓和學習中,要積極參與,深入反思自己的教學行為,以先進的課改精神矯正自己的教學行為,
十月:學習《數學課程標準》,加深對教材的理解,並以新課改理念為指導思想,結合實際認真備課。
十一月:
在課堂教學中,切實轉變自己的行為,正確把握教學的特點,積極倡導自主,合作,**的學習方式,倡導開放的活動課程,全面提高學生的語文素養。
十二月:積極參加校本教研,按時參加學校和年級組織的教研學習,聽課,評課,交流,討論,座談等活動,集思廣益,博採眾長。
三年級上冊數學教學計畫
一 情況分析 一 班級情況分析 在經過了兩年的數學學習後,學生在數學基本知識 技能方面基本上已經達到一定的水準,對學習數學有著一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作 需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中,...
三年級上冊數學教學計畫
衡南縣松山中學 蔣利媛 一 情況分析 一 班級情況分析 在經過了兩年的數學學習後,學生在數學基本知識 技能方面基本上已經達到一定的水準,對學習數學有著一定的興趣,樂於參加學習活動中去。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現乙個孩子學習的真實...
三年級上冊數學教學計畫
窗體底端 一 班級情況分析 在經過了兩年的數學學習後,學生在數學基本知識 技能方面已經達到一定的水準,對學習數學有著一定的興趣,樂於參加到學習活動中去。特別是對一些動手操作 需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。有一些後進生的基礎比較差,計算能力...