歲月似流水，匆匆而逝，永不回頭。十五六歲的我們走進青春的季節，清點行囊，發現走進青春的包裡多了些什麼，亦少了些什麼，眺望四通八達的人生之路，回眸已經走過的春秋，真的覺得自己有一點點累了這不該是我們這個年齡人發出的感慨，可是，沉重的作業負擔，繁忙的學習生活，讓我們的行囊中多了乙份憂愁，少了乙份快樂。
進入初中時，望著壘起如山的課本，聽著師長一句句的告誡和叮囑，我嘆息，我煩惱；望著找不到思緒的一元一次方程，聽著父母似乎永遠也嘮叨不完的話語，我迷惑，我不解----踏入人生第一步時，帶來了乙份憧憬，帶走了乙份狂熱。不止一次地想過，自己為什麼要這樣學呢？但到最後，心中堅定的信念告訴我們，既然走這條路，就要努力走下去吧！
高爾基說過：我撲在書上，像飢餓的人撲在麵包上。這種強烈的求知慾，又被人們稱為精神上的飢餓感。
高爾基就是因為具有了它，才提高刻苦學習而稱為大文豪的。高爾基少年時父母雙亡，年僅11歲，就到乙個繪圖師家去做僕人。他在幹完繁重的各種雜事之餘，仍千方百計擠時間讀書，常常看到深夜。
有一次看得太入迷，把茶壺燒壞了，被主人家的老太婆打了一頓。此外，他既無老師教，也不可能查字典，學習上困難重重。有些生僻字，比如形上學憲章運動等，他就難以明白。
高爾基把這些攔路虎風趣地比喻為站在秘密之宮門的衛兵。他想盡辦法向有文化的人請教，終於乙個個地消滅了這些學習的障礙。
那麼，在學與玩之間是取而代之呢還是置之度外呢？當然是取而代之。雖然過去的學習壓力必然會造成揮之不去的煩惱，但是，在這個幸福的大家園中，總是衣來伸手飯來張口，還有著學習的養料書。
為什麼不學呢？我不明白。那麼，可悲嗎？
不，絕不！雖然之前我曾這樣認為過，大門現在，自從讀了《掛在牆上的童年》，我感到，現在忍住了乙份甜，是為了少乙份酸苦。誠如書中所說：
風箏牽著童年，牽著快樂，但我們要知道適時地把它放下，學習是乙份苦差事，但哪件事不需要付出呢？晚上熬至深夜，白天早早地開始生活，銷售的臉龐和成堆的作業。雖然我們逝去的是不復返的童年，但是我們同時得到了鋪就人生道路的奠基石。
莫等閒，白了少年頭，空悲切。趁著現在青春的繁華時光耕耘乙份汗水，收穫乙份喜悅吧！
我很高興自己有這樣的想法和認識，更是為人生行囊中的憂愁賦予了乙個定義：痛並快樂著！種瓜得瓜種豆得豆的道理，這是人生的哲學，更是哲學的人生，人生就像春夏秋冬，沒有春天的耕種，哪有秋天的麥香陣陣？
人生就是乙個奮鬥的過程，在這個過程中，會有汗水，會有憂傷，但與創造出的人生輝煌相比，又算得了什麼呢？
裝好人生的行囊，我再次踏上來認識的征途，這次沒有了瞻前顧後，沒有了徘徊迷茫，有的只是憂愁化解的快樂。而這份迷茫，只是人生里程碑中的乙個小小痕跡！
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